资料简介
1.学生自学生词，并记住单词拼写和拼读。2.预习课本，找出重点短语和句式。3.读、记后完成学案中自学导练作业。4\nStep1情景导入T:WhocantellmeTony’sproblems?S1:…T:Whataboutyours?S1:I’mnotinterestedinEnglish.S2:Iwouldn’tliketotalkwithmyparents.S3:…T:Why?S2:Becausetheystopmefromplayingtheviolin…Step2完成教材Activities4，5的任务1.Choosethecorrectanswer.(Activity4)（1）学生个体活动，阅读问题，作出选择。（2）教师点名，个体汇报，全班核对答案。（答案：1.a2.c3.c）2.Completethepassagewiththewordsinthebox.(Activity5)（1）学生个体活动，朗读方框内的词汇，浏览短文。（2）结合所学对话，完成填空。（3）教师点名，个体汇报，全班核对答案。（答案:1.community2.knowledge3.shame4.consider5.habit6.instead)Step3小结训练(C)1.Idon’thaveenoughtime______afilm.4\nA.seeB.seeingC.toseeD.saw(D)2.Hesatinthesofa，readingabookand______tothemusictime.A.listening;inB.listen;atthesameC.listen;onD.listening;atthesame(A)3.Marydoes_______inchemistrythanLucy.A.betterB.wellC.goodD.best(D)4.LiLeiruns______WuJun.A.asfasterasB.asfastestasC.sofastasD.asfastasStep4完成教材Activities6,7的任务1.Listenandmarkthepauses.Nowlistenagainandrepeat.(Activity6)（1）教师播放录音,全班跟读。（2）学生个体活动，根据规则，标记句中停顿的位置。（3）学生再听录音，两人一组核对标记位置。（4）教师点名，部分学生朗读句子，其他学生听,并纠正错误。（5）全班朗读句子。2.Workinpairs.Talkabouttheproblemsyouhavewithyourschoolworkoryourparents.Nowtalkaboutsolutions.(Activity7)（1）学生两人一组，谈论自己的问题。（2）针对某一问题，教师组织大家思考解决问题的办法。（3）教师点名，学生提供解决问题的方案，全班反馈。4\n环节说明：本活动主要是让学生运用所学的状语从句，谈论各自在学习和家庭生活中遇到的问题并提出建议或解决办法。本活动既能检测学生运用新知识的能力，又能培养学生的口头表达能力。Step5问题探究1.我没时间学一种乐器Ihavenotimetolearnaninstrument.2.弹吉他像拉二胡一样有趣。Playingtheguitarisasinterestingasplayingtheerhu.3.昨天老师阻止我们回家。Theteacherstoppedusgoinghomeyesterday.Step6家庭作业完成学案中的相关练习。本节课活动的目的是提高听力和阅读能力，教师在教学过程中自行把握两者的轻重，因本单元的材料是对话，有利于训练学生的听力。从学生的听力练习的反馈情况看，学生的听力训练要加强。4
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