资料简介
1.学生自学生词，并记住单词拼写和拼读。2.预习课本，找出重点短语和句式。3.读、记后完成学案中自学导练作业。Step1情景导入T:Whatcanweseeinpublic?4\nS1:Wecanseemanysigns.T：Whatsignscanweseeinthehospitals？S1:Nosmoking.S2:Keepquiet.T:Whatabouttheparks?S3:Don’tpickflowers.S4：…T:Whatsignscanweseeinthemuseum?S5:Nophotos.S6:…T：Therearesomeothersigns.Wewilllearninthisperiod.Step2完成教材Activities1~3的任务1.Matchthesignswiththerules.Nowworkinpairs.Tellyourpartnertherules.(Activity1)（1）教师领读祈使句。（2）学生个体活动，完成搭配。（3）教师点名，个体回答，教师可以根据需要补充其它常见的标识和指令。（4）学生两人一组问答。（5）教师点名，部分小组展示。（答案：1-d;2—c;3—a;4—b）2.Listenandanswerthequestions.(Activity2)（1）学生阅读问题，明确任务。（2）听录音，获取细节信息。（3）教师点名，个体汇报，全班核对答案。4\n3.Listenandread.Nowcheck(√）therulesmentionedintheconversation.(Activity3)（1）学生个体活动，听录音，明确对话大意，教师补充听力理解问题。如：Whatroomdothechildrenwanttovisit?Aretherelotsofpeopleinthemuseum?（2）教师点名，部分学生回答问题，全班核对答案。（3）学生再次听录音，选出对话中谈及的各类标识。（4）全班核对答案。（5）学生听录音，跟读，然后小组活动,分角色朗读对话。（6）教师抽选小组进行朗读展示，全班反馈。环节说明：本活动旨在让学生运用祈使句表达指令，同时培养学生听并获取细节信息的能力。4.EverydayEnglish（1）让学生在对话中找到这些日常用语。（2）教师告诉学生这些用语的含义，让学生讨论它们在其它地方的使用。（3）听读这些用语，提醒注意语音语调。Step3小结训练1.不要叫喊。Don\'tshout/Noshouting.2.难怪你不认识他。Nowonderyoudon’tknowhim.3.我们处于困境。Weareintrouble.Step4问题探究（D）1.No_____.It\'s____therules.4\nA.smoke；forB.smoking；atC.smoke；againstD.smoking；against(B)2.Ineedsome______.Imustgo______.A.things；todownstairsB.information；downstairsC.informations；todownstairsD.things；downstairsStep5家庭作业完成学案中的相关练习。本节课活动的目的是训练学生的听力能力及理解能力。此对话较长，所以学生难听懂，在今后的教学中要加大听力训练的力度。此节课学生对表达指令的祈使句掌握较好。4
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