资料简介
1.学生自学生词，并记住单词拼写和拼读。2.预习课本，找出重点短语和句式。3.读、记后完成学案中自学导练作业。Step1情景导入T：Lastperiod,wereadthepassageaboutThanksgiving.Welearn\naboutitsfacts.Canyoutellmeitsdate,meaning,historyandcelebration?S1:…S2:…T:Youmayforgetsomeofthefacts.Youshouldreadthepassageagain.Step2完成教材Activities3,4的任务1.Completethetable.（Activity3）(1)学生阅读活动3的表格，仔细读短文两遍。(2)学生个体完成填空，教师可提示学生用关键词句归纳相关信息。(3)两人一组核对答案。教师点名，部分学生汇报，全班核对答案。（答案：1.thefourthThursdayinNovember2.Peoplegivethanks3.thefirstpioneers4.growcorn;eatingadinner5.atraditionaldinner6.Givethanks7.theMacy\'sThanksgivingDayParade;thefootballgames）2.Completethepassagewiththecorrectformofthewordsinthebox.（Activity4）（1）学生个体完成填空。（2）两人一组交流，核对答案。（答案：1.pioneers2.corn3.plenty4.among5.lay6.dishes）\n环节说明：本活动为词汇应用活动。课文中学过的词语在新语境中出现，使得活动考查的不仅仅是阅读能力，还有语言的综合运用能力，需要学生分析句子间的逻辑关系和语境。Step3小结训练1.第二年他跨过了大西洋。HecrossedtheAtlanticthefollowingyear.（B）2.Theyhave______worktododuringtheday.A.plentyB.plentyofC.alotD.alotsofStep4完成教材Activities5,6的任务1.Thinkaboutanunforgettablefestivalyouhaveenjoyed.Answerthequestions.（Activity5）（1）学生个体活动，用完整的语句回答问题。（2）两人一组问答。（3）教师点名，部分小组展示，教师给予评价。2.Writeapassageaboutthefestival.UseyouranswersinActivity5tohelpyou.（Activity6）（1）学生个体活动，将自己的回答整理后，串写成文。Possibleanswer：IhadagreattimeonNationalDaylastyear.I\'llrememberitforalongtimebecauseitwasGoldenWeek.IvisitedmygrandparentsinShanghaiwithmyparents.Mygrandmothermadedeliciousdumplingsandmanyotherdishes,soIatelotsofreallynicefood!\n(2)两人一组互评，教师给出一定的评价标准。(3)学生根据同伴的意见修改短文，完成第二稿。(4)个体汇报，教师点评。教师课后批阅其余的作品。环节说明：教师要注意指导学生，根据学习策略的提示，按照一定的顺序和层次开展语篇描述，并鼓励学生在语篇中尽量多地运用所学的时间状语从句。Step5问题探究开始时她摆放了大量的餐具。Atthebeginning,shelaidplentyofdishes.Step6家庭作业完成学案中的相关练习。本节课活动的目的是训练学生的写作能力，从学生汇报的答案可知大部分学生表现佳。
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