资料简介
教学设计教学对象七年级学生课时1课题：StarterModule2MyEnglishlesson.Unit3I’mtwelve.课型：听说listeningandspeaking教学目标分析知识目标功能询问数量与年龄。词汇句型词汇：认读并书写数字11-20，认读数字21-99.句型：Howmany…arethere?Howoldareyou?I’mtwelve.语音感知单词重读技能目标听能听出并反应出数字，能听懂询问数字和年龄的句子。说能回答询问数字和年龄的句子，能够迅速反应并说出数字。读能读懂谈论姓名，年龄以及数量的对话。写能以思维导图的形式呈现出本课重点。运用能够运用英语表达加法算式以及其他有关数字的表达。学会自我探索学习方法。学习策略自学策略学会借助已有素材（网络资源，微课等）进行自学。逐步养成自主的学习意识。合作策略能够与小组成员或同伴合作完成学习任务（配合完成计算pk，合作完成总结思维导图），形成团结合作意识。文化意识熟练反应数字，训练英文思维。并在课后引导学生了解中西方对数字喜好的差异以及对年龄的看法。情感态度享受学习的乐趣，尊重他人。学习者特征分析我校地处东北偏远的山村地区，学生在生活中很难有机会运用到英语，在学习的过程中，英语的现实交际作用通常被忽视了。最终大部分学生产生厌学心理。但同时七年级学生充满激情，喜欢游戏，他们对现代化网络技术很感兴趣，因此从他们的兴趣爱好入手，培养学生学习英语的兴趣，成为了我日常教学的重点和基本出发点。七年级学生已经具有了一定的独立意识，小学阶段已经对英语有了一定的接触，但很多同学掌握不够牢固，其独立完成任务的能力与方法仍需培养。因此对教材加以适当的调整\n，潜移默化地培养学生的学习方法，也是本节课的基本教学原则。教学重难点：教学重点：熟练听说数字，谈论年龄以及数量。教学难点：调动学生积极性，积极参加课堂活动。课前准备：预习本课所涉及的单词，以及本课重点微课，为精美思维导图准备好素材。教学方法设计1.分类教学法（classificationapproach）：采用关卡的模式，将本课知识分为三个基本知识点（数字，加法，对话），逐个攻克。并将数字部分按照“teen”,“ty”,“-”进行分类处理，探索学习方法，帮助记忆。2.任务型教学法（task-basedapproach）：每一关卡向学生布置明确且难度适当的学习任务，让学生有的放矢地学习，并及时设置检测环节。3.联想教学法（associativeapproach）：引导学生寻找数字1-10与十几之间的联系，十几与几十之间的联系，掌握学习方法，减轻记忆压力。4.交际教学法（communicativeapproach）：在对话关卡，运用身边资源创设情境，培养学生语言运用能力。教学过程（课前将学生分为男女生两个小队，每队包括两个小组，选出组长。）一．热身（warmingup)：1’利用白板展示“tenlittleIndians”律动视频，让学生一起唱起来动起来。【purpose】既复习了旧知又调动了学生热情，将其注意力完全吸引到课堂中来。二．导入（Leadingin):2’热身结束后，男女生排队站好，师生齐数男女生人数，自然过渡到新知eleven，twelve，从而又自然过渡到本课主题。白板呈现单词卡。Afterwarm-upT:Howmanygirlsarethere?Let’scount.师生齐数1-10.T:Howaboutthisone？学习eleven，twelve。T:Today,wearegoingtothewonderlandof“I’mtwelve.”【purpose】复习旧知，激发学习兴趣，感知Howmany…arethere句型，学习新词eleven，twelve。同时自然过渡到本课主题。三．新课呈现与巩固操练(presentationandconsolidation)30’\nBeforepresentation—previewchecking1’课前布置学生自学并记忆单词(listenandrepeat)课上教师及时鼓励与点评，找出学生的薄弱点，及时加以巩固。(choosethebestonesthenpraiseintime.findtheweakpointsofthestudentsthenconsolidate)Therearefourcheckpointsontheway.Workhardandyoucangetmylovelypresents.(运用关卡创设以及小礼品激发学生学习兴趣)关卡1：数字(numbers)17’A.数字11-19(numbers11-19)5’a.课堂游戏—分类游戏1(readandclassify)4’1.phoneticteaching-“teen”（语音教学,强化发音，并使学生学会在学习中寻找规律，实现举一反三的目的）2.readandclassifyeleventonineteen（加入重读手势，以加深印象）3.read,writeandrecite（分类进行记忆，掌握学习方法）【purpose】运用课堂小游戏，激发学生学习兴趣，知识分类处理，使学生掌握学习技巧。b.课堂游戏—分组竞争1(readandpoint)1’readandpoint11to19【purpose】玩中学，检测并巩固知识的同时，增强学习的趣味性。B.数字20-90（numbers20-90）4’a.课堂游戏—分类游戏2(readandclassify)2’1.phoneticteaching-“ty”（语音教学，强化规律，渗透分类记忆与联想记忆的学习方法）2.readandclassifytwentytoninety（加入手势，更好的区分“teen”与“ty”）【purpose】学习数字20-90的同时，维持学习兴趣，并巩固掌握分类学习法以及联想记忆法b.listenandwrite2’OneScometothefront，otherswriteonthebooks.(引导学生先写阿拉伯数字作为标记，听完后再补充完整)【purpose】检测知识掌握情况，渗透听力速记方法—做听力时来不及写全可以先作标记。C.数字“几十几”8’a.呈现与感知(presentationandperception)1’\n呈现数字21,45及其读写方式，让学生感知规律，从而说出其他的数字。b.数字岛(babyisland)4’学生pad登录babyisland游戏软件，指读或跟读数字pointandread.c.跳7游戏(skipseven)3’每组选出两名同学，参与英文跳7游戏pk，选出优胜者嘉奖，其他同学作为评委监督。【purpose】寓教于乐，让学生在游戏里中学习并巩固知识。关卡2:计算（calculation）6’a.呈现与操练(presentationandpractice)3’1.learn“+”-and,“=”-is2.listen,pointandread3.listenandwrite知识呈现后，一名同学到白板前展示，其他同学在书上完成练习。【purpose】直观展示知识，并及时加以巩固b.算数竞赛(competitiontime)3’calculateandreadonebyone（以男女生小队为单位，采用计算接龙的方式，计算并读出每一道题目，采用计时器计时，所用时间短的队伍获胜。）【purpose】以趣味盎然的方式巩固并检测所学。培养团队合作意识。关卡3：对话(dialogue)6’A.Howmany句型学习与操练2’a.Presentation（实物教学，新知呈现）T:Let’scount.“Howmanybooksarethere？”TandS：1,2…6.T：Howmanyboysarethere？S：12T：It’syourturn.Dialogue,please.b.Situationaldialogue（情景对话）【purpose】运用身边事物，学习新知，培养学生语言运用能力。B.自学课文2’跟读并自学课文，教师及时点评鼓励。\n【purpose】培养学生自学的能力，及时发现学生语音问题，及时加以巩固提高。A.Makingfriends2’提前下发配对卡片，同一内容的学生起立，运用所学表演对话。【purpose】巩固知识，增强学习趣味性。四．总结与提高（summary)10’关卡4：思维导图(Mindmap)A.Microlesson(微课总结)3’播放微课，引导学生认真总结。B.Groupwork(小组合作，完成思维导图)1’学生用事先准备好的卡纸，小组合作，完成精美思维导图。C.Presentation(小组展示)6’四组合作成果同时投屏展示，代表分别上前展示总结。加分鼓励。【purpose】以趣味盎然的方式总结巩固并检测了本节所学。给学生展示表演的机会。五．结束寄语及颁奖（teacher’snoteandawardtime):1’自动播放一曲轻松欢乐的音乐，借用学记中的语言，师生齐读，提出教师希望，让学生重视学习方法的学习。【purpose】教育学生学会学习，掌握学习方法。六．作业布置(homework)1’1.Findnumbersinyourdailylifeandreadthem.找出生活中的数字，读出他们。2.Finishyourownmindmaps.完成自己的思维导图。3.Ekwingexercisesandbabyisland.【purpose】引导学生，学以致用，留心身边的英文，把英语学习与其他爱好相结合。板书设计资源应用\n评价方法及工具教师语言评价：在学生回答问题后及时给予反馈，以赞扬和鼓励为主，鼓励学生大胆说英语，树立学习英语的自信心。学生互评：思维导图总结展示后，让同学为其打分。更具公平性更有说服力。英文数字贴纸奖励:对表现突出者给予奖励，紧扣本课主题，既巩固了数字又调动了学生积极性。小组加分奖励：以小组为单位进行竞争，调动学生学习热情。最终获胜组得到数字笔记本的奖励。教学反思在实际教学中，本节课比较顺利的完成了课堂活动的各个环节。较好的达成了各项教学目标。课堂气氛活跃，学生积极性很高，实现了让学生在快乐中学习的初衷。根据课标中的理念并结合我班学生实际情况，我对教材安排的活动和内容进行了适当的调整。采用关卡的模式来激发学生的兴趣和主动性。达到了理想的教学效果。课堂上，我关注学习方法的培养，让学生学会分类处理，联想记忆，在教师适当地引导下，学生自主发现规律，探索并掌握学习技巧。并尽可能多的让学生展示，发挥教师主导作用，使学生真正成为课堂的主人。培养了学生多方面能力，。我还注重培养学生的语用能力，语言是用来表达与沟通的，因此，我以读出生活中的数字为一项作业，学生在本堂课结束之后，对英文数字产生了强烈的兴趣，对数字的练习贯穿于生活之中，这样几乎所有同学都能迅速的反应出所学数字。在现代化社会中，终身学习，随时随地学习已经成为了一种必然趋势，因此培养学生的自学能力就变得非常重要，尤其是利用现代化信息技术进行精准学习的能力。虽然偏远农村地区的学生很少有机会可以运用到前卫的现代化信息技术手段上课，但由于青少年对计算机的强烈兴趣，以及手机的普及化应用，在本节课结束之后，很多学生已经可以主动地利用手机资源进行自主学习。大数据下的精准学习，为学生提高成绩，尤其是提高口语能力，提供了广阔的平台。学生对英语的兴趣有了明显提高，并且越来越关注自己口语能力的提升。我也意识到，不同层次的同学对知识的掌握程度不尽相同，有的同学经过本节课的学习已经可以熟练地表达。而另一部分同学则还需要进一步训练与加强。我会在今后的教育教学中，引导学生不仅在课上，而且在课下互帮互助，达到让每一名同学都能够跟上队伍的目的。而对于表现突出的同学我会向其提出适当的提升建议。
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