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北师大版八年级物理上册第五章第五节 物体的颜色教案

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资料简介

第五节物体的颜色教学目标1.知识目标:①知道白光是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色组成的光带;②了解色光的混合与颜料的混合不同;2.能力目标:①培养学生进行探究学习的能力和初步的观察能力;②使学生初步学会用实验对比法研究光的与颜料的混合的不同。3.情感目标:激发学生进一步探求颜色之谜的兴趣,使学生领略色彩世界的缤纷多彩,感受到自然的和谐,亲近自然的美好情感。教学重点和难点:1.重点:(1)色散现象;(2)物体的颜色;(3)光的三基色和颜料的三原色2.难点:(1)决定物体颜色的因素;(2)会区分光的三基色和颜料的三原色课前准备:1.学生课前准备:一块圆纸板、一根火柴棍、水彩颜料2.教学器材:三棱镜、七色光板、红、绿、蓝三色板、多媒体课件教学过程设计:教学过程        教学活动设计学生活动设计 提出问题由生活中的自然现象提问:阳光通过家庭内的养鱼缸,有时会在墙上出现彩色的光带.在阳光的照射下,雨后的天空中会出现美丽的彩虹.人工喷泉在空中喷出的细小水珠,有时也能形成“人造彩虹”等等     \n这些美丽的色彩是从哪里来的呢?难道阳光是由这些美丽的色彩构成的吗?利用学生熟悉的生活经验,引发他们的思考光的色散  演示实验:让太阳光通过三棱镜,在墙上形成由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色组成的彩色光带.学生观察  七色光复合成白光使用七色光板,通过快速旋转来演示七色光复合成白光的现象. 请学生把七色光按一定的颜色比例, 画在圆盘上,现场制作七色光板.        让学生用自己做好的七色光板,完成七色光复合成白光的实验.学生观察  学生动手制作七色光板:在预先准备好的圆纸板上,划分成六个面积不等的扇形,扇形区的颜色和圆心角按逆时针顺序分别为:红色、橙色、黄色、绿色、蓝色、紫色.颜色可以用水彩或彩色粉笔涂上,也可以贴上不同颜色的色纸.然后用笔在圆盘中心扎一个孔,再插入一根火柴棍即完成.学生做七色光复合成白光的实验.转动这个圆盘,观察盘上颜色的变化.\n光的三基色介绍光的三基色:红、绿、蓝.举例:在彩色电视机的荧屏上,规则地密集排列着许多能发出红、绿、蓝光的荧光粉粒.代表红、绿、蓝的三束电子束按画面的要求分别激发红、绿、蓝荧光粉粒,在荧光屏上产生一系列的红、绿、蓝发光点,它们同时刺激视网膜上的三种锥状细胞时,由于视觉无法分辨三色刺激点,便在视觉上合成出总体的彩色图像来.    学生观看图片    色光的 混合 演示实验:旋转红、绿、蓝三色盘(1)调整三色盘的红、绿、蓝比例,可看到灰白色.(2)红、绿色光的混合调整三色盘,只露出红色和绿色部分,先使红色占绝大部分,再逐渐增大绿色面积.每改变一次红、绿比例,旋转时,在盘上会依次出现红、橙、黄和绿黄等几种颜色.(3)绿、蓝色光的混合盘上只露出绿色和蓝色,开始让绿色占大部分,逐渐增加蓝色,混合色就会由绿变成蓝(出现靛、孔雀蓝、蓝等).(4)红、蓝色光的混合  学生观察\n盘上只露出红色和蓝色,开始让红色占大部分,逐渐增加蓝色,会看到紫红、深紫等颜色. 总结扩展:色光的混合遵从加色法原则:两种光混合后使眼睛感觉到产生了另一种颜色.因此旋转的七色光盘是色光的加色法混合,所以显白色. 颜料的 三原色介绍颜料的三原色:红、黄、蓝.提醒学生注意区分光的三基色与颜料的三原色.学生看“光的三基色与颜料的三原色”图片以及“光的三原色和颜料的三原色”课堂演示课件颜料的 混合颜料的混合是反射光的混合,遵从减色法原则:两种颜料的混合色是它们都能反射的色光,其余的色光都被这两种颜料吸收了.因此七种颜料的混合是减色法混合,所以显黑色.学生用红、黄、蓝三种颜料调色,体会光的三基色与颜料的三原色各自混合后的不同. 物体的 颜色 透明物体的颜色实验探究:让一束太阳光通过狭缝从一侧射到三棱镜上,光通过三棱镜后形成七色光带.让七色光带打到绿色玻璃片上,绿玻璃片只让绿光透过,而把其他颜色的光几乎全部吸收了.同样,彩色光带分别通过红、蓝玻璃片后,在白屏上也只分别呈现出红色光带和蓝色光带.实验结论:   学生观察      \n透明物体的颜色是由它能够透过的色光决定的.允许所有颜色的光都通过的物体,看上去就是无色透明的. 不透明物体的颜色用不同色光分别照射白纸和黑纸,得出:白色的物体能反射所有的色光,故呈白色;黑色的物体,它几乎把所有的色光全都吸收了,故呈黑色.根据这个道理,红光照在蓝布上,蓝布呈什么颜色?先请学生思考,再用实验加以验证.实验结论:不透明物体的颜色是由它反射的色光决定的.           学生先猜想结果,再动手做实验加以验证. 小结本节所学知识点:光的色散、光的三原色和颜料的三原色、物体的颜 查看更多

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