资料简介
17.《航海家的发现》教学设计【教材分析】《航海家的发现》是青岛版小学科学（六三学制）四年级下册《我们的家园-地球》单元的第一课时。本节课以“人类是如何发现地球是圆的、从古至今经历了怎样的一个认识过程”为切入点展开探究活动，使学生了解人类对地球的探索历史。通过这段历史，使学生了解人类认识地球所做的努力，认识到科学是不断发展的。教材由四部分组成：第一部分活动准备。教科书以文字方式提出了“人们对地球的认识，经历了一个漫长的过程。让我们查阅资料了解一下吧”的活动准备指向，并配以辽阔的大海及乘风破浪的帆船为背景，目的是提示学生有目的地去查阅人们对地球的猜想及认识方面的文字或图片资料，了解有关地球的知识，为课堂交流活动做好资料准备。第二部分活动过程。学生通过搜集资料、分析交流，了解人们对地球的认识经历了怎样的过程及古人对地球的认识；通过讨论交流，了解历史上人们是怎样证明大地是球体的。第三部分自由活动。学生交流生活中还有哪些现象说明地球是个球体。第四部分拓展活动。教科书提出了“搜集人类探索地球历程的资料”的拓展活动指向，意在引导学生课后继续和深化本课的探究内容，进一步认识和了解人类探索地球的轨迹。本课的研究以资料搜集与交流为主，学生通过分析交流，进一步感知，激发学生的探究欲望。【学生分析】四年级学生好奇心强、探究欲强，他们知道地球是圆的，但是，人类是如何发现地球是圆的？从古到今经历了怎样的一个认识过程？这是学生不太了解的，所以要通过一系列的探究活动，使学生了解人类对地球的探索历史。【教学目标】科学概念目标：1.知道地球的形状、大小。2.了解人类对地球形状认识的历史。科学探究目标：1.能通过查阅、整理资料，了解地球的形状及人们对地球形状的认识过程。2.能通过对身边自然事物的观察提出问题，并能依据事实解释假设。情感态度价值观：1.了解人类为科学认识地球所做的努力，相信科学是不断发展的。2.愿意合作交流。科学、技术、社会与环境目标：树立崇尚科学、热爱科学的意识。\n【重难点】1.知道地球的形状、大小。2.了解古人对地球的认知过程。【器材准备】学生准备：搜集有关地球及人们对地球认识过程方面的资料，并对自己搜集到的资料进行初步的整理。教师准备：课件、记录表【教学过程】一、引入课题1.[PPT3、4出示]出示太阳的图片、月亮的图片，引导学生观察太阳与月亮的形状。2.提出问题：你认为地球是什么样的？二、活动过程活动一：交流我们对地球的认识。1.[PPT5出示]出示地球的图片，引导学生根据已有知识说一说地球是什么样的。2.[PPT6出示]利用课前搜集的资料，小组内交流对地球的认识，完成交流记录表。我们的发现信息来源3.各小组展示汇报。4.[PPT7出示]学生交流汇报以后，教师小结地球的特征：地球是一个很大的球体，半径约为6400千米。用带子围着地球赤道绕一圈，这条带子要有4万千米长。若乘坐每小时飞行800千米的飞机环绕地球一圈，要连续飞行50个小时。活动二：古人是怎样认识地球的。1.在科技很不发达的古代，生活在大地上的人们可能经常被一个问题所困扰：大地究竟是什么形状的？古人由于条件限制，只能凭着肉眼观察这个大地，他们站在宽广的大地上，向四周看看，能看到什么呢？生：高山、大海、田野、平原等。2.古人看到这些信息，能对大地的完整形状做出什么判断呢？学生交流关于古人认识地球的资料。（学生讨论交流：大地的边缘可能是圆的、方的、多边形的，但都是平的。）3.[PPT8出示]出示古代中国人对地球的认识资料及图片。师：和同学们的交流类似，我国古代人们做出了天圆地方的猜想，谁来说说什么叫天圆地方？（古人认为天像一个锅，是个半圆的，而地像一个棋盘，是方的。）\n4.[PPT9出示]出示古代印度人对地球的认识资料及图片。师：可是随着时间的推移，有人感到“天圆地方”实在难以自圆其说，提出质疑：如果大地是一个平面，大地靠什么依托？日月星辰又落向何处？古人能解释吗？印度人发挥自己的想象，认为大地是这个样子的，大地被象群支撑着，象群站在乌龟背上，乌龟蹲在蛇身上。可是，这种想象毕竟是没有根据的，于是有人又做出了猜测——大地可能是球形的。活动三：历史上，人们是怎样证明大地是球体的？师：大家都看到大地是平的，突然有人说它是球形的，你觉得大家会信吗？那该怎么办呢？（寻找证据）哪些证据能证明地球是球形的呢？小组讨论一下。1.学生交流搜集到的资料:船入港时先见到桅杆、月食被遮住部分的边缘是圆形的、航海家的环球航行等。2.[PPT10出示]麦哲伦环球航行视频。3.[PPT11出示]麦哲伦环球航海示意图。师生结合航海图重温环球航海旅行。4.[PPT12出示]学生交流生活中还有哪些现象说明地球是个球体。5.[PPT13出示]人们经过反复的探究终于得出了结论，地球是一个球体，想不想亲眼看看地球的样子？现代科技的发展让人们看到了地球的样子。请看屏幕，这是人类拍摄到的第一张地球照片。我们再来看看航天英雄杨利伟拍到的地球是什么样子。（播放杨利伟视频）同学们当你们看到我们中国的宇航员进入太空看到地球时，你有什么感想？（激动、兴奋）是啊，老师和同学们一样为我国科学技术的发展感到骄傲，更为自己是一个中国人感到骄傲。小结：现在，科技的发展已经让人们认识到：地球是一个很大的球体，半径约为6400千米，用带子围着地球绕一圈，这条带子要有4万千米长。若乘坐每小时飞行800千米的飞机绕地球一圈，要连续飞行50个小时。四、拓展活动1.[PPT14出示]课堂小结。教师指导学生从地球的特点、古代人对地球的认识、怎样证明大地是球体等方面说一说有哪些收获。2.[PPT15出示]拓展活动。教师布置课下任务，继续搜集人类探索地球历程的资料。【板书设计】\n航海家的发现1.地球古代中国人2.古人对地球的认识古代印度人【记录表】我们的发现信息来源
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