资料简介
7.《土壤里有什么》教学设计【教材分析】《土壤里有什么》是青岛版小学科学（六三学制）四年级下册《植物与土壤》单元的第一课时。本课是“土壤与岩石”单元的第一课，主要是引导学生认识土壤的组成。通过引导学生研究土壤，让学生了解土壤的组成，进一步掌握记录观察实验的方法。本课主要从土壤问题开始，让学生运用一定的观察方法，根据已有经验进行推测及研究，再通过实践证实，认识到土壤不是一种单一的物质。教材由四部分组成：第一部分活动准备。此部分要求学生在大自然中观察土壤，并做好相应的记录。目的是让学生亲近自然，亲自到大自然中进行观察，了解当地土壤的基本特征，为课堂探究做好准备。第二部分活动过程。此部分主要包括两个活动环节：活动一：土壤里有什么？本活动主要是引导学生对课前了解到的有关土壤的情况进行汇报交流，并继续观察土壤。它体现了两个方面：一是借助各种资料来认识土壤；二是直接观察土壤样本。活动二：我们来设计实验继续研究。本活动主要是让学生通过三个实验研究土壤的主要成分。第三部分自由活动。自由活动以“我们去观察校园的土壤”为主题，旨在让学生走出教室，回到大自然中，对课堂探究的结果进行实践验证。第四部分拓展活动。拓展活动则是通过“搜集、查阅关于土壤形成的资料，摘记其中自己最感兴趣的部分，做成资料卡。”的活动指向，在鼓励学生在课后继续进行对土壤的探究，让学生搜集查圆资料，培养学生搜集信息、处理信息的能力。【学生分析】土壤对于四年级的小学生来说是熟悉的。然又缺乏细致入微的观察和深入的思考，所以说学生对于土壤来说又是陌生的。但是他们具有天生的好奇心和探究欲望，对土壤的研究兴趣还是有的。经过1年多科学课的学习，学生已基本了解到一些科学研究的方法，但还不能很好地运用这些方法进行科学研究。【教学目标】科学概念目标：1.知道土壤的构成成分。2.了解土壤的相关知识。科学探究目标：1.能用各种感官直接感知自然事物并用语言或图画描述所观察的事物的形态特征。\n2.能用简单器材做简单的观察实验，并做实验记录。3.会查阅书刊及其他信息源。4.能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果。情感态度价值观：1.想知道，爱提问；尊重证据；愿意合作交流。2．培养学生长时间观察、探究的兴趣和能力。科学、技术、社会与环境目标：认识到人类、土壤、环境的相互影响和相互依存的关系。【教学重点】通过实验活动探究，知道土壤的主要成分。【教学难点】培养学生的观察能力和分析综合能力。【器材准备】分组实验：酒精灯、易拉罐、盛有一半水的烧杯、玻璃棒、铁架台、放大镜1-4砂土、5-8粘土、9-12黑土、湿抹布、小盘。演示实验：滴管、装有土壤溶液的锥形瓶、玻璃片、试管夹。【教学过程】课前活动[PPT3—PPT7出示]（课件播放：泥塑作品）同学们，课前我们先来欣赏两组泥塑作品。一、导入新课1.谈话：在每个小组的桌面上都有一些老师从不同的环境中取来的土壤，请同学们仔细观察面前的土壤，根据你生活中的观察，判断一下这些土壤是从哪种环境中取来的？开始吧！2.学生汇报：哪个同学来说说你面前的土壤是老师从哪种环境中取来的？【师随机评价：这是你的判断！这是你的想法！这是你的观点！】3.教师小结：究竟这些土是从哪种环境中取来的？请看大屏幕：[PPT8—PPT10出示]1-4组面前的土是老师从学校花坛里取来的；5-8组面前的土是老师从学校的种植园取来的；9-12组面前的土是老师从树底下取来的；这节课我们来共同研究这些土壤里都有什么。（板书：土壤里有什么？）二、新课学习（一）用眼睛观察土壤。\n[PPT11出示]1.谈话：你可以通过看一看、摸一摸、捏一捏的方法，观察你面前的土壤里有什么？看不清的话，可以用老师给你准备的放大镜来观察，观察过程中要可别忘记填写记录单。听明白了吗？开始吧！（发记录单1）方法看一看摸一摸捏一捏土壤里有2. 学生观察：3. 学生汇报：哪个小组的同学说说你们发现了土壤中有什么？4.教师小结：通过刚才的观察，有的小组发现了土壤里有沙；有的小组发现了土壤里有黏土；还有的小组发现了土壤里有腐殖质。（二）实验探究土壤的成分[PPT12出示]1.谈话：现在请同学们大胆地猜测一下：土壤中还会有其他的物质成分吗？2.学生猜测：你认为土壤里还有什么？说说你的理由。【随学生回答板书】生1：我认为会含有水。（师追问：你为什么认为土壤里有水？）生2：我觉得里面应该充满了空气。（说说你的理由。）生3：我认为会含有枯枝烂叶。……3.谈话：这些仅仅是我们的猜测！（画问号“？”）想要知道我们的猜测是否正确，用什么方法来验证呢？4.学生交流：生1：查电脑生2：做实验。5.教师小结：因为有时我们根据生活经验进行判断会得出错误的结论，要想获得正确科学的结论需要采用实验的方法进行研究。【认识实验材料】[PPT13出示]1.谈话：为了便于观察和实验，老师给每个小组都准备了一些土壤和实验材料，看一下，认识它们吗？谁来介绍一下？\n2.学生交流。设计实验方案：1.谈话：利用这些实验材料，你想怎样验证这些猜想呢？请同学们选择一个或者几个感兴趣的问题进行研究，并设计相应的实验方案。注意，在设计实验方案的过程中，不要动手去操作，讨论开始。2.学生分组商量实验方案、记录：3.学生交流。同学们，停下来，下面让我们来交流一下：你想研究土壤里有什么？你们的实验方案是怎样的？【验证空气：我们小组想验证土壤里含有空气，我们想把土壤放在水中，看看是否有气泡冒出，如果有气泡冒出，说明里面有空气，如果没有气泡，就说明没有空气。这个实验方案有没有道理？生：有道理。师：好！实验方案通过！】其它的猜想我们怎么来验证？【验证水：我们小组想验证土壤里含有水。我们想把土壤放在易拉罐中加热，看看是否有水蒸气。如果有，说明含有水，如果没有，说明没有。师：其实，这个同学的方案没问题，但是描述的有点问题，我们看到的并不是水蒸气，看到的是水蒸气凝结成的白汽。2、如果土壤里含水多，全班一起捏是一个不错的方法，含水少怎么办？】【验证腐殖质：我们想知道土壤里是不是有腐殖质，我们的方法是把土壤放在易拉罐盒里，用酒精灯烧，如果有烧焦的气味，说明里面有腐殖质，如果没有那种气味，则说明里面没有腐殖质。师小结：【评价：看来做实验时嗅觉也很重要，实验时要注意闻的正确方法（再演示）。】其它的猜想我们怎么来验证？【验证砂和黏土：师：哪个小组想验证土壤里含有砂和黏土？生：我们小组想验证砂子和黏土。我们想把土壤放在烧杯里，加入水搅拌均匀后，静置一会儿，观察烧杯的下面是不是砂子，上面是不是黏土？师：也就是说看看土壤会不会分层。老师提醒你——等待一会儿，实验现象会更明显。【验证养料、养分：师：养料、养分的验证实验比较难，这样吧，我们先来验证前面的四项内容，最后再一起想办法解决这个难题。】[PPT14出示]4.谈话：那用实验验证我们的猜想时，应该注意哪些问题？\n5.学生交流。[PPT15出示]6.教师小结：同学们交流的都很好，为了同学们更好的进行实验探究，老师为你们准备了一段微课，请看大屏幕。课件出示视频。实验探究：[PPT16出示]1.谈话：大家听清楚了吗？那我可要考考你，做实验时先做哪个实验？为什么？做土壤分层沉淀实验时，一直不停的搅拌吗？那应该怎么样呢？还有不清楚的问题吗？下面请同学们利用你们想到的方法开始实验吧！及时填写好实验记录单。2.学生实验，教师巡视。3.学生汇报与交流。解决难题:1.谈话：通过实验我们知道了土壤里有水、砂、黏土、水、空气。现在我们一起来验证土壤里是否含有养料、养分。2.师边演示，边讲解：我们知道养料用眼睛看是看不到的，能够看到的是一些比较大的杂质或腐殖质等，因此我们必须利用过滤装置过滤掉这些杂质，由于时间的关系，上课前，老师已经过滤好了土壤的溶液，在这。点燃酒精灯，用试管夹将玻璃片夹住，使用滴管吸出一滴溶液，滴在玻璃片上，然后放在酒精灯上均匀加热，待溶液蒸发后，观察一下玻璃片会出现什么？怎么样，会做了吗？注意不要用手接触加热的玻璃片，下面请小组长到前面来取实验器材，其他组员点燃酒精灯，按照老师的方法做一做吧。3.学生操作：4.学生交流：谁来说说你看到了什么现象？大家发现了吗？5.教师小结：这层白色的污渍就是养料的一种，我们把它统称为无机盐。（板书：无机盐。）土壤里的养料不是取之不尽、用之不竭的，为了让植物生长的更好，农民伯伯会在适当的时候为土壤施肥、补充养料。三、结论总结1.谈话：通过实验和观察，你们都有哪些收获呢？2.学生交流。3.[PPT17出示]教师小结：今天这节课我们一起了解土壤里有水、空气、腐殖质、砂、黏土、无机盐等，土壤的成分搭配的合适，土壤才能肥沃，植物生长才会更加茂盛，任何一种物质的缺失都会影响植物的生长。四、拓展活动\n[PPT18出示]其实关于土壤的秘密还有很多。课下请同学们搜集、查阅关于土壤形成的资料，摘记其中自己最感兴趣的部分，做成资料卡。下节课我们再来研究，这节课我们就上到这，下课！五、板书设计土壤里有什么水 空气 沙 黏土 腐殖质 无机盐附件《土壤里有什么》实验记录单我想研究土壤里有我们小组设计的实验方案我们小组观察到的现象我发现：我们小组的实验结论我认为土壤里有
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