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苏教版(2017)小学科学四年级下册第一单元3水受热以后教学设计

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资料简介

《水受热以后》教学设计一、教材分析本课是新教材苏教版四年级《科学》下册第一单元《冷和热》第三课。本课从认识概念开始,逐步深入地安排四部分内容。第一部分,创设情境,水、冰、水蒸气是否是同一种物质并比较异同点。第二部分,设计实验研究冰融化过程中的温度变化情况,初步建立融化的概念,通过分析温度变化曲线图,认识冰融化过程中的变化规律。第三部分,研究水沸腾前后温度和体积的变化情况。第四部分,创设生活情境,解释水烧开后的现象和原因。二、学习目标1.通过观察和描述,知道水受热以后形态会发生变化。2.通过测量和分析,知道在一般情况下,当温度升到100摄氏度时,水会沸腾。3.通过比较冰、水、水蒸气的异同点,知道冰、水、水蒸气是同一种物质的不同状态。三、重点与难点重点:了解融化和沸腾的条件。难点:利用曲线图,分析冰融化和水沸腾过程中温度变化的规律。四、教学准备铁架台、三脚架、酒精灯、石棉网、温度计、烧杯、冰块、秒表五、教学过程(一)比较冰、水、水蒸气的异同1.提问:水、冰、水蒸气是同一种物质吗?它们有哪些相同和不同点?2.交流并总结:水、冰和水蒸气是同一种物质,只是形态不同。【意图解析】交流冰、水、水蒸气之间的异同点。运用多感官,将冰、水、水蒸气进行比较,发现三者的异同点,同时发现三者间的联系,从而发现水、冰和水蒸气是同一种物质,只是形态不同。(二)冰的融化1.揭示:冰受热以后从固态变成液态,这种现象叫融化。2.提问:冰在融化过程中温度会发生怎样的变化?3/3苏教版小学科学四年级下册第一单元冷和热\n3.设计实验探究冰融化过程中的温度变化情况。问题:假设:实验步骤:(1)取少量冰,测量它的温度。(2)用酒精灯加热冰,每隔1分钟测一次温度,直到烧杯中的水温达到10摄氏度时为止。(3)将测得的数据记录下来并绘制曲线图。实验结论:4.提问:(1)冰融化前,温度是否持续上升?(2)冰融化时的温度时多少?(3)冰融化过程中的温度是怎样变化的?(4)冰融化后,温度是怎样变化的?【意图解析】做冰融化实验,观察并描述冰融化成水的过程,知道冰受热以后从固态变成液态,建立融化的概念。通过分析温度变化曲线图,认识冰融化过程中温度变化的规律。(三)水的沸腾1.提问:你见过水沸腾现象吗?水在什么情况下会沸腾?沸腾时会发生哪些现象?2.设计实验探究水沸腾前后温度和体积的变化情况。实验步骤:(1)加热前,记录烧杯中水面的位置。(2)用酒精灯继续加热烧杯中的水,每隔1分钟测一次水温,直到水沸腾。记录所得数据并绘制温度变化曲线图。(3)水沸腾后4分钟,停止加热,待水面平静后,观察、记录烧杯中水面的位置。3.交流(1)水沸腾前,温度是否持续上升?3/3苏教版小学科学四年级下册第一单元冷和热\n(2)水沸腾时的温度是多少?(3)水在沸腾的过程中,温度是否持续上升?(4)停止加热后,烧杯中水面的位置有何变化?4.小结:在一般情况下,给水加热到100摄氏度,水会沸腾,并产生大量气泡。水沸腾时的温度叫水的沸点。【意图解析】在探究水沸腾前后温度和体积的变化实验中,提醒学生注意观察沸腾前后水面、温度和气泡体积的变化。这个实验要得出全面的结论,需要学生准确的实验操作和细致地观察。(四)水烧开后的现象及原因提问:满壶的水烧开后会产生哪些现象?为什么?【意图解析】会分析生活中常见的三态变化现象,将所学的知识运用到日常生活中。六、板书设计水受热以后(课题)冰受热后会融化,继续加热水会沸腾3/3苏教版小学科学四年级下册第一单元冷和热 查看更多

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