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苏教版(2017)小学科学二年级下册第四单元10认识工具教学设计

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10.认识工具【目标依据】本课从认识、尝试、了解、分析四个环节展开教学内容。第一个环节,组织学生认识工具箱里的常见工具,交流对工具的作用有什么认识。第二个环节,明确任务,完成一系列使用工具的活动:在木块上测量规定的长度并做记号;钉钉子、拔钉子;剪断铁丝、连接铁丝,让学生学会使用三角尺(或直尺)、羊角锤、尖嘴钳。第三个环节,阅读锤子的发展史,锤子的发展也是劳动工具的发展,认识到劳动工具是在不断改进和发展的,它促进了农业生产的发展和社会的进步。第四个环节,引导分析不同材质锤子的作用和特点。教材采用图文结合的形式,呈现了三个使用不同锤子的场景,让学生将锤子的用途与制作锤子的材料联系起来进行思考,让学生认识到同一种工具也有不同的样式和不同的功能。【教学目标】科学知识:1.认识工具箱里的一些常用工具,如锤子、螺丝刀、老虎钳等。2.学会使用一些简单的工具,如羊角锤、尖嘴钳等。3.认识到同一种工具也有不同的样式和不同的功能。科学探究:1.在教师指导下,具有对探究过程、方法和结果进行反思、评价与改进的意识。科学态度:1.愿意倾听、分享他人的信息;乐于表达、讲述自己的观点;能按要求进行合作探究学习。科学、技术、社会与环境:1.体会工具的发展和技术的进步给人们的生产生活带来了便利。【教学重点】认识工具箱里的常见工具,能够学会使用一些简单的工具。【教学难点】利用简单工具完成小任务。【教学准备】教师材料:工具箱。学生材料:三角尺(或直尺)、羊角锤、尖嘴钳、小铁钉、木块、细铁丝、不同材质的锤子、相关视频等。教版小学科学二年级下册第四单元打开工具箱-4\n【教学时间】1课时【教学过程设计】一、提出问题,激发兴趣1.谈话:今天老师想把这个钉子装在这个木板上,但是我现在只有钉子和木板,我应该怎么拔钉子装上去呢?学生活动:①学生观察材料;一块木板,一个钉子,生进行思考;③使用工具[设计意图:引导学生认识工具箱里的一些常见工具。]二、出示工具箱,初步认识工具1.提问:刚才有的同学提到要用工具,老师这里有一个工具箱,你们认识这些工具吗?知道它们都有什么用途?学生活动:观察工具箱,并进行讨论。2.为每个小组出示一个工具箱。注意事项:●教学时使用的工具箱,不必追求与教材图片一致,只要是常见的家用工具箱即可。3.连线请将这些工具和它们的用途进行连线。完成活动手册第10页。学生活动:进行连线活动。[设计意图:激发学生学习的兴趣。]三、对工具进行进一步的认识。1.学生汇报他们认识的工具,以及介绍每种的工具的作用。教师进行补充。(1)老虎钳:也叫钢丝钳,是一种夹持和剪切工具。钳口可用来起钉子或夹断钉子和铁丝。(2)扳手:因其开口宽度可在一定范围内调节,又被称为活动扳手,可用它紧固和松卸不同规格的螺母和螺栓。(3)钢卷尺:又叫钢盒尺,长度有3米、5米等。用它可以测量较长物体的尺寸或距离。(4)螺丝刀:也叫改锥、起子,是一种用来拧转螺丝钉的工具,主要有一字和十字螺丝刀两种。(5)羊角锤:一头圆,适合敲打;另一头扁平,向上弯曲成V形开口,便于起钉、撬物。学生活动:上台在多媒体展示学习单并进行解释说明。教版小学科学二年级下册第四单元打开工具箱-4\n简单的介绍各种工具,并能说明它们有什么用途即可2.提供的是家庭用的一般五金手动工具。除了介绍的五种工具外,还有美工刀、测电笔、电工绝缘胶带等。学生还可能在生活中碰到另外一些工具,如锯子、梅花扳手、锉刀等。学生活动:学生观看认识工具的视频,了解更多的工具。四、用合适的工具完成不同的任务教师出示3个小任务,让学生思考如何完成。1.刚才我们都认识了许多工具,你能帮老师完成将钉子装在木板上的任务吗?学生活动:学生思考使用哪种工具来完成对应的任务。2.老师现在还有一个钉子,要定在离木板边10厘米的地方钉上钉子,你有什么办法吗?学生活动:学生思考利用尺子良好距离,在用羊角锤钉钉子。3.现在老师想在这两个钉子之间连接上一条铁丝,但是这个铁丝太长了,你们有什么办法吗?学生活动:学生思考用老虎钳将铁丝剪断,在用老虎钳绕在铁丝上。4.强调钉钉子的时候一定要注意安全。使用工具要特别注意别伤到自己和同伴。注意事项:●在学生开始任务前,教师要做好演示,并提醒学生安全注意事项,如使用工具要特别注意别伤害到自己和同伴,戴上护目镜和手套。●要考虑到二年级学生的手劲,不要使用过粗过长的钉子和铁丝。学生活动:1.观看羊角锤和尖嘴钳的使用视频。2.学生利用羊角锤将钉子钉在木板上。[设计意图:给学生提供体验使用工具的机会,培养实际操控简单工具的技能。]五、了解锤子的历史1.观看图片,将下面的四幅图进行按时间先后进行排序。学生活动:学生进行图片的排序。结合学生的回答,教师进行讲解。以锤子为代表,讲述生产工具大体经历了三个大的发展阶段。教版小学科学二年级下册第四单元打开工具箱-4\n(1)最初的生产工具是简单的打制石器,还有用树枝、木棒砍削而成的最简单的工具。石锤是两百万年前的刮削器的代表。(2)石器时代以后属于金属工具时代。秦汉时期铁制生产工具得到广泛使用,一直沿用到明清时期。长期以来,不同工艺水平的铁制工具代表了当时的技术水平。(3)工业革命后期,新材料的发明使得生产工具更丰富多样。[设计意图:体会工具的发展和技术的进步给人们的生产生活带来了便利。]2.观看三幅图片,分析他们用的分别是什么锤子?为什么?学生活动:学生看图进行分析。①敲木糖酥用的木槌,轻便、弹性适中;②刻石雕用的铁锤,坚硬、较重、耐用;③铺地砖用的橡胶锤,弹性大、不易伤及敲击表面。[设计意图:认识到不同材质的锤子适用于不同的工作,进而将工具的作用与材料的性质联系起来。]3.针对学生的实际情况,可补充一些问题,如:这些锤子的哪个部位不同?有什么不同?帮助学生进行思考。还可以引导学生进一步说说:你还知道哪些锤子?这些锤子分别用在哪里?为什么?以拓展学生的视野和思考范围。【板书设计】认识工具拔钉子刨木板拧螺丝刷墙壁剪断铁丝量长度【课后反思】教版小学科学二年级下册第四单元打开工具箱-4 查看更多

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