返回

教科版(2017)小学科学二年级上册第二单元4神奇的纸教学设计

首页 > 小学 > 科学 > 教科版(2017)小学科学二年级上册第二单元4神奇的纸教学设计

点击预览全文

点击下载高清阅读全文,WORD格式文档可编辑

收藏
立即下载

资料简介

《神奇的纸》教学设计【教材分析】《神奇的纸》是教科版二年级上册《材料》单元的第四课时。本节课学生将利用“纸”这种材料,体验对一种材料进行加工、改造以改变和优化材料性能的过程。本节课,安排了对纸的简单改造活动。学生将在自己的尝试中把纸折叠成瓦楞状,发现普通的纸经过改造后承载力发生不同。然后再去体验改造后的纸在弹性与缓冲和隔热能力上的变化。学生将发现对普通纸进行简单加工后,它的性能会发生“神奇”的变化,并且这种变化可以应用到日常生活中去。同时,他们还会产生继续改造材料以改变其性能的探究欲望。这时,教师可以进一步拓展探索活动,让学生在纸上刷食用油以增加纸的防水性。甚至可以将学生视角迁移到其他材料的改造上。【学生分析】二年级学生对纸的特点和作用已经有基本的认识,能够描述得很清楚,如:纸很软、遇水会湿、容易破,可以用来画画、写字、折纸等,但对纸的厚薄描述会有点困难,有时不能说出真实的感受。学生对于加工和改造一张纸,使它能够承受更重重量的活动也会有些困难,不是每个小组都能完成,但是他们勇于尝试,这时教师要告诉他们尝试失败和尝试成功是一样重要的。【教学目标】科学概念目标:1.材料经过加工、改造、优化后其性能会发生改变。2.材料性能改变或优化后可以用来制作符合一定功能需要的物品。科学探究目标:1.在教师指导下对普通的纸进行简单加工与改进,比较材料在改变前后的变化。2.在教师指导下,能用语言描述纸在折叠前后的变化。科学态度价值观:1.发展加工、改造材料的兴趣。2.在教师指导下,尝试多角度、多方式认识材料。科学、技术、社会与环境目标1.了解材料会随着人类的需要而不断改进。【教学重难点】重点:引领学生对比感受两种形状的纸的差异。难点:引领学生用准确的语言描述两种形状纸的特点。\n【器材准备】学生准备:普通的纸、字典、尺子、重物、杯子、热水、学生活动手册等。教师准备:瓦楞纸箱、瓦楞纸杯、瓦楞纸杯套、课件等。【教学过程】一、聚焦:纸1.师:纸在我们学习、生活中具有很多种类。(板书:纸)这是一张普通的白纸,它具有什么特点呢?预设:浸水变湿会破、折了会有痕迹、蓬松…2.师:生活中我们可以用纸来做什么呢?预设:画画、折纸……3.师:小明同学要去超市买些饮料,为了环保,他用普通的纸做了个纸袋子,打算用它来装饮料。你觉得可行吗?为什么?预设:不行,饮料很重会破、瓶盖掉了会湿。(板书:薄、易湿、……)4.师:哎呀,这普通的纸这么不行,那我们可不可以把它变成神奇的纸(板书:神奇的),让它能支撑重物、不容易破呢?预设:在上面贴透明胶、叠很多张纸上去。变厚。师:在没有其他材料的情况下,你还有什么办法吗?二、探索:加工改造纸(一)改变纸的形状1.师:其他小朋友听到他说的方法了吗,我们就用他的方法来试试。我们以四人小组为单位,领一张纸,当做纸袋的底,用自己的方法改造这张纸,并测试它能不能承受饮料的重量。测试的方法是这样的:同学们请看屏幕,播放视频。(播放视频:取两本字典放在桌上,相隔15cm的距离,将白纸放在两本字典上,接着将饮料放在纸的中间,观察纸能否支撑得住物体。)(出示材料:1瓶饮料)\n补充说明:我们改造后的纸,也要这样测试。2.生分组实验,教师巡视。3.生交流展示探索过程:你们改造后的纸,成功了吗?谁能代表小组来展示一下你们的成果?(先请没有成功的小组展示,评价:尝试失败和尝试成功是一样重要的,成功是在一次次失败之后才有的。哪个组成功了,再给我们展示一下?)4.请仔细看一看(教师拿着折好的纸,示范从不同角度观看),这张白纸经过折叠后变成了这样(板书“WWW”),与原来的白纸(指着“一”)相比有了哪些新的变化?预设:纸的形状发生了变化。5.我们将这种形状称之为瓦楞状,折叠出来的纸就叫瓦楞纸。它比普通的纸能支撑更重的物体。(板书“能支撑”)(二)探究瓦楞纸更多性能1.师:其实,瓦楞纸在生活中有很多应用,我们一起来瞧一瞧。(播放视频:分拣快递、拆快递盒、买热饮)师:看了这段小视频,请你猜测一下这些物品为什么要用到瓦楞纸呢?预设:瓦楞状纸能承受更重的重量,能使纸箱变得更加坚固。瓦楞纸能防止撞击。瓦楞状纸能不烫手,杯子里可以装热饮。(板贴:纸箱、纸杯、杯套)2.那到底是不是这样呢,下面我们通过做实验的方法来试试吧!(1)我们来看一下实验方法:按一按:将白纸与瓦楞状纸分别平放在桌面上,用手轻轻按一按,认真体验手的感觉。摸一摸:领取一杯热水,用白纸贴着杯子感受冷热程度;换用瓦楞状纸,再次感受冷热程度,对比有什么区别。(2)你们看懂这两种方法了吗?请一位同学拿这块海绵尝试一下“按一按”。当他按下去的时候,海绵形状变了,当把手放开,海绵就弹回了。师:这个摸一摸谁能来说一说。温馨提示:摸5秒钟,效果更明显喔。\n(3)我们做实验时还有一个习惯很重要,要边实验边记录。出示表格。实验完成后,用五角星贴把结果贴在黑板上的班级记录单里。3.学生分组活动,教师适时介入指导、评价。4.汇报交流:根据记录表,说说你的感受。折叠前后,纸有什么变化?(板书:能回弹不烫手)三、拓展今天,我们将纸改变了形状,让它变成了一张神奇的纸,有了新的功能。老师这里有另一张纸,经过我的改造,它具有了新功能,我们一起来瞧瞧。(演示实验或播放视频《油纸和普通纸比较》),你发现了什么?预设:能够防水。其实制作这张纸非常简便,只需要在普通的白纸上均匀地刷上食用油就可以了(播放视频《做油纸》),在古代人们运用类似的方法还做成了油纸伞。生活中还有更多的材料经过加工改造具备了新的功能,希望同学们在课后可以留心发现。这节课我们就先研究到这里。【板书设计】神奇的纸能支撑软、薄、易湿WWW能回弹不烫手——新功能? 查看更多

Copyright 2004-2022 uxueke.com All Rights Reserved 闽ICP备15016911号-6

优学科声明:本站点发布的文章作品均来自用户投稿或网络整理,部分作品未联系到知识产权人或未发现有相关的知识产权登记

如有知识产权人不愿本站分享使用所属产权作品,请立即联系:uxuekecom,我们会立即处理。

全屏阅读
关闭