资料简介
《习作：多彩的活动》说课部编版六年级语文上册\n大家好，今天我说课的内容是部编版六年级上册《习作：多彩的活动》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教学法、说教学过程、板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。\n一、说教材二、说学情五、说教法六、说教学过程七、说板书设计目录三、说教学目标四、说教学重难点八、说教学反思\n一、说教材\n习作《多彩的活动》，是一则贴近学生生活的习作命题。学生的生活不缺乏活动，学校里，节庆活动、竞赛活动、实践活动；家里，庆生祝寿、乔迁婚庆等。可以说，学生是在活动中成长的。因此，这一主题学生有内容写，有兴趣写。根据课本上的题意，本次习作主要是写校园生活中多彩的活动。\n二、说学情\n六年级的学生已经有一定的自悟能力，且乐于表达和交流。在之前的学习中，学生练习过写活动，掌握了把活动过程写清楚的方法，本单元又有所发展，强调要写出印象深刻的重点部分，并且用点面结合的方法写场面，既关注整个场景，又要注意人物的动作、语言、神态等细节描写。这对一些学生来说有些难度。如何写好“点”？用什么样的方法能将“面”铺展开来，将气氛描写得生动准确？又怎样能将“点面”结合在一起来写？这都是学生面临的困难点，也是他们习作中珍贵的提升点。教师应该引导学生从特定的角度回顾活动过程中的具体情景，把印象最深刻的、感受最强烈的阶段确定为写作的重点阶段。并且重视习作修改，对本次习作的共性问题进行梳理，集中突破难点。\n三、说教学目标\n1.写清楚活动过程，将重点部分写具体。2.学习点面结合的写作方法，既关注整个场景，又要注意人物的动作、语言、神态等细节描写。3.写出活动中的体会，表达自己的真情实感。\n四、说教学重难点\n1.写清楚活动过程，将重点部分写具体。2.学习点面结合的写作方法，既关注整个场景，又要注意人物的动作、语言、神态等细节描写。\n五、说教学法\n1、谈话法。通过谈话给学生以亲切感，进一步缩短师生之间的距离，加强师生之间的感情交流，来激发学生的创造激情。2、分组讨论法。把学生分成若干读写小组并让他们推举一名组长。让学生围绕发的这则新闻材料从各个角度展开热烈的讨论，各抒己见、畅说欲言。3、巡视指导点拨法。学生在讨论的过程中可能遇到有争议或写作疑难问题的时候，老师要适当点拨、诱导。给学生指点迷津，让学生茅塞顿开。4、当堂评定法。学生写完作文，小组评改后，当堂进行评定，选出几篇典型的文章集体点评，对他们的优点闪光之处当众给予表扬，尤其是有创意的地方给以热情的鼓励，增强他们的成功欲。对于一般的文章，指出需要改进的地方，以帮助其提高写作水平。\n六、说教学过程\n环节一、复习旧知，导入话题。1.出示《开国大典》中描写阅兵式的段落。2.板书课题多彩的活动环节二、明确写作要点。1.一起举行活动。玩游戏————句子拼、拼、拼。（1）分小组进行。（2）提出要求要一边玩一边观察，一边玩一边思考。2.交流活动的感受。3.学生交流，师小结。（1）活动的规则要写。（2）举行活动的过程要写。（3）活动时还要关注人的动作、语言、神态等，并把人物写具体。环节三.选定内容，弄清思路（1）选择印象深刻的活动写具体。（2）理清思路（3）老师适时点拨。环节四、老师点评作文。环节五、学生修改作文。\n七、说板书设计\n良好的板书是一门教学艺术，为了使教学内容更形象精炼的展现给学生，强化知识，促进思维。因此我的板书设计如下：\n八、说教学反思\n本部分内容是习作，本次习作的话题是“多彩的活动”。与一般记事作文写清六要素不同的是，写活动的作文要着重于对场面的描写，通过仔细地观察和细致的描写，体现出活动的意义深远或丰富多彩。本次习作包含三部分内容。第一部分帮助学生打开思路，教材中列举了一些活动，这些活动主题从学科到传统节日，范围从校内到校外，可谓丰富多彩，同时还提供了三张活动时的照片，用更直观的方式将学生代入，突出了选材的真实和典型性。第二部分教材中对本次习作进行了具体的写法要求，明确指出把印象深刻的部分作为重点来写、“点面结合”的描写方法以及要记录活动中的体会。这也与本单元的几篇课文的写法高度一致，如《狼牙山五壮士》中既有对人物群体的描写，也有对每一位战士动作、神态等的细致描写。再如《开国大典》写“阅兵式”的段落，按照方阵行进顺序，既写了每个军种的特点，又写了整个队伍的情况，很好地示范了“点面结合”的写法。又如《七律长征》中对红军爬雪山过草地时磅礴气势的描写，给我们很好地示范了用词准确贴切，能够有效表达场面的气氛。第三部分着重于伙伴间的评价和成文后的修改，这样互学互评、写后修改的课堂活动，有助于学生形成良好的读者意识和写作素养。1.激发兴趣会让学生主动参与到活动中，这样便能够主动地观察，获得丰富的材料，解决“巧妇难为无米之炊”的问题。2.教师要能够及时发现学生写游戏过程中的问题，然后采取有效的策略，切实有效地提出改进的方法，这样便起到“点拨”的作用，总之，“点”得细致，“点”得恰到好处，就会达到事半功倍之效。\n我的说课完毕，谢谢各位老师！
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