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教科版六(上)科学2.6《建高塔》教案

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六上《形状与结构》单元教学设计6.建高塔【教材简析】本课将引导学生认识框架铁塔稳定不倒的形状结构特点。物体都有稳定性问题,研究这个问题,不但可以加深对框架铁塔的认识,也能够认识所有物体的稳定性问题。本课以铁塔为什么稳定不倒为起点和归宿,中间用塑料瓶做实验和制作“高塔”来探究物体稳定性问题。探究学习的过程为“推测——探索和制作——将探索结果与假设相比较”。本课有三个活动。第一,研究物体不容易倒的秘密。让学生用塑料瓶和沙去自主研究教科书提出的三个问题,初步认识上小下大、上轻下重的物体不容易倒。第二,建造不容易倒的“高塔”。学生建造不容易倒的“高塔”是对前一个活动研究结论的应用和再检验,是一个继续研究的过程。第三,铁塔不容易倒的再思考。将探索的结果与最初的假设相比较进行反思,是培养探究能力的一个策略。这个活动希望学生经历这样的过程,体会比较、反思的意义。同时,通过再思考使学生加深对框架铁塔不容易倒的道理的认识。【学情分析】学生通过上节课《做框架》的学习,已经知道框架结构具有结实且不容易变形的特点。但是,像塔一类物体的稳定性原理的思考是缺乏的,学生对“上小下大”的物体稳定性是具有一定的认识的,潜意识中大部分是知道这么一回事的,但缺乏数据(证据)的支持;还有,关于“上轻下重”的思考,学生的潜意识中大部分认为是越重越不容易倒,就像一个塑料瓶,他们会认为里面装的水越多越稳定,装满水的塑料瓶是最不容易倒的。在用胡萝卜和牙签建造高塔时,非常考验学生的设计和动手能力,事先要好铺垫。【教学目标】科学概念目标1.上小下大、上轻下重的物体稳定性好。2.框架结构的物体抗风能力强。\n科学探究目标1.用简单材料探究物体不容易倒的秘密。2.应用已有的知识和经验建造不容易倒的“高塔”。科学态度目标体验合作与交流,尊重自己和他人的制作成果。科学、技术、社会与环境目标通过设计、建造、评价等环节,提高学生解决问题的能力。【教学重难点】重点:理解框架结构铁塔不容易倒的原因难点:在规定时间内用规定材料建造出不容易倒的高塔【教学准备】教师:多媒体课件,“高塔”设计图、胡萝卜(每组1根)、牙签(每组100根)、小刀(每组1把)、卷尺小组:每组准备三个相同的塑料瓶、一袋沙子(约半塑料瓶)、瓦楞纸板(至少有A4纸大)【教学过程】一、引入(预设2分钟)在课件上出示国内外一些著名的框架结构高塔,让学生说说塔的名称,介绍埃菲尔铁塔的悠久历史,说说我们身边有没有这样框架结构的高塔。揭题:今天这节课我们要学的就是——《建高塔》二、物体不容易倒的秘密(预设8分钟)提问:说一说这些高塔会受到哪些力的作用?提问:这些高塔会受到各种力的作用,那为什么他们还能长久的屹立不倒呢?请同学们观察这些塔的形状和结构,说一说是哪些特点使高塔不容易倒?(写在课堂作业本上)让我们通过一个小实验验证一下,什么样的物体不容易倒。[材料准备:每组三个一样的塑料瓶,一袋沙子,一块瓦楞纸板]\n布置探究任务:塑料瓶怎么放才不容易倒呢?请各小组交流讨论,还可以把三个相同的塑料瓶装上不同量的水,放在一块纸板上测试它们的稳定性。交流讨论:通过刚才的实验,请同学们说说看瓶子怎么放才不容易倒呢?(头部朝下最容易倒;底部朝下最不容易倒;底部越重越不容易倒。)提问:请同学们总结一下,要想使物体不容易倒,我们可以用哪些方法?三、建造不容易倒的高塔(预设27分钟)[材料准备:“高塔”设计图、胡萝卜、牙签、小刀、卷尺]画设计图(预设5分钟)刚才大家已经讨论了什么样的物体不容易倒,接下来每个小组都可以运用所学知识来建一座属于你们自己的高塔,你们要用的材料是胡萝卜和牙签(提醒学生胡萝卜可以切成小块作为粘合剂)在开始动手之前,给大家5分钟的时间,请各小组交流你们要建的高塔是什么样的结构,并把设计图简单的画在老师给你们的图纸上。建高塔(预设20分钟)挑战:接下来我们进行一次建高塔的比赛,请各小组用老师给你们准备的材料(胡萝卜1根、牙签100根),在20分钟的时间里面,运用你们所学的知识,建一座尽可能高的塔。(提醒学生在切胡萝卜时注意安全)测量(预设2分钟)规定时间结束后,教师用卷尺测量各小组塔的高度,并记录下来。四、铁塔不容易倒的再思考(预设3分钟)交流小结:刚才各小组都建造了自己的“高塔”,实践之后再请同学们说说看,你认为什么样的高塔不容易倒呢?(上小下大、上轻下重、风阻小)这些结论和先前我们的猜想一致吗?\n【板书设计】6、建 高 塔上小下大上轻下重框架结构   风阻小  【作业设计】1.下面三个瓶子装了不同量的水,哪个瓶子最不容易倒()A.B.C.2.框架结构的塔不容易倒的原因是()A.上小下大B.上轻下重C.风阻小D.以上都是“建高塔”设计图小组成员实验材料胡萝卜1根、牙签100根\n设计图请用简单的图示(可以加文字)的方法把你们设计的高塔画在下面材料实际用量 查看更多

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