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古诗二首之《望庐山瀑布》说课稿部编版小学语文（二年级上册）大家好，今天我说课的内容是新教材部编版小学语文二年级上册课文（三）单元的古诗二首之《望庐山瀑布》，下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。一、说教材二、说学情五、说教法六、说教学过程七、说板书设计目录三、说教学目标四、说教学重难点八、说教学反思一、说教材《望庐山瀑布》是新教材部编版小学语文二年级上册课文（三）单元古诗二首中的其中一首。这是唐代诗人李白隐居庐山时写的一首风景诗，描绘了庐山瀑布壮丽的景色，反映了诗人对祖国大好河山的无限热爱。诗人李白运用极其夸张的浪漫主义创作手法，再现了庐山瀑布的雄伟壮丽，尽情抒发了对大自然的赞美之情。二、说学情通过一学年的学习，二年级的学生已经有了一定的语言积累，已经接触学习了一些古诗，尤其是对唐诗、对李白都有了一定的了解；初步掌握了古诗的学习方法，积累了一些古诗词的知识。但由于学生年龄小注意力不能长时间集中，理解力不成熟。所以学习这首诗应重点引导学生感悟语言，体会感情，欣赏意境，培养感悟能力、表达能力和实践能力。三、说教学目标1、学会本课生字、新词；有感情地朗读和背诵这首诗。2、理解诗句含义，体会作者表达的思想感情。3、感受古诗的意境美、语言美和情节美，培养学生对美的感受能力和欣赏能力，同时培养学生诗歌创作能力。4、使学生认识祖国的壮丽河山，灿烂文化，激发学生热爱祖国、热爱祖国语言文字的情感四、说教学重难点抓住重点词句，通过剖析诗句，展开合理想象理解诗句的意思，感受诗文的意境。教学重点激发学生学习兴趣，引导学生展开合理想象品词赏句，体会诗人所表达的感情。教学难点五、说教法教无定法，贵在得法，科学合理地运用教学方法，能使教学效果事半功倍，教与学达到和谐、完美的结合。教学方法的选择要符合学生的年龄特点及认知规律。根据大纲要求，给学生整体感知，让学生对整首诗有一个整体印象。然后，紧紧围绕以学定教的原则设计教学环节。适时安排教学环节，引导学生自学探究，创建自读自悟的机会，让学生充分地自主学习。从学生已知入手，探讨未知。引导学生自主的发现问题、分析问题、解决问题。强调学生的积极参与与全程参与。其次，创设情境，引导学生朗读。以读为本，把读与理解、读与想象等有机结合，并不断提高读的要求，使学生感受到诗词的魅力，领悟到祖国文字的凝练。最后，加强课内外结合，打破了课内外的界线，扩大了学生的课外阅读，注重了知识的积累运用。六、说教学过程板块一、导入新课1、出示庐山瀑布的图片。瀑布是自然界中一种壮观的景象,今天,我们就同李白一起去欣赏庐山的瀑布。（开门见山，揭示课题）2、齐读诗题，认读生字“庐”“瀑”。（注意“瀑”的读音）3．理解诗题：（1）简单介绍“庐山”。也可以让曾去过庐山的学生介绍庐山，引出瀑布。庐山瀑布位于江西省九江市的庐山，是由三叠泉瀑布、开先瀑布、石门涧瀑布、黄龙潭和秀峰瀑布、王家坡双瀑和玉帘泉瀑布等组成的庐山瀑布群。被誉为中国最秀丽的十大瀑布之一。（2）、作者简介与创作背景李白（701～762）字太白，号青莲居士。是屈原之后最具个性特色、最伟大的浪漫主义诗人。有“诗仙”之美誉，与杜甫并称“李杜”。其诗以抒情为主，表现出蔑视权贵的傲岸精神，对人民疾苦表示同情，又善于描绘自然景色，表达对祖国山河的热爱。诗风雄奇豪放，想像丰富，语言流转自然，音律和谐多变，善于从民间文艺和神话传说中吸取营养和素材，构成其特有的瑰玮绚烂的色彩，达到盛唐诗歌艺术的巅峰。存世诗文千余篇，有《李太白集》30卷[3]。《望庐山瀑布》是唐代大诗人李白五十岁左右隐居庐山时写的风景诗，被选入《全唐诗》的第180卷。板块二、初读感知，读通诗歌1.教师朗读，让学生初步感受诗的节奏和韵味.2.自由吟读，用笔圈出生字读一读，读准字音。自己读完以后再读给同学听。3.指名读诗歌，倾听时关注字音与朗读节奏，标出朗读节奏。生自由读。关注“庐”与“炉”的区别，理解“香炉”和“香炉峰”4．庐山瀑布给你留下了怎样的印象？板块三、品读诗句，感悟吟诵1.读第一行诗，说说还有哪些词语不理解。（教师点拨）围绕：烟：指云雾。紫烟：因为有太阳光的照射，云雾显出紫红色的光彩。生：产生。生紫烟：发出一种紫色的烟雾来。这一行中你觉得哪个词用得特别好！它活生生地画出了香炉峰上烟雾弥漫，慢慢向上升腾的情景。指名说说诗句的意思。2.读第二行诗，理解“遥看”、“川”。遥看川讨论：这一行中你觉得哪个词用得特别好！挂：形象地写出了瀑布外形的壮观。3.读三、四行诗句。理解：飞流直下：水流的飞泻。三千尺：不是真的三千尺，而是一种夸张，说明瀑布极长，挂得高，流得急。瀑布的声势这样大，它的声响会怎么样？（想象）用自己的话说说第三行诗的意思。你能把诗人心里想的话说一说吗？这哪里是瀑布，只怕是银河从高高的天上直落下来。你觉得这句诗中哪个词用得最好？（落）这个“落”字好像写出了天上突然发生了变化，天裂了，银河从天上陡然掉到了人间。这是多么大胆、新奇的想象啊！4．用自己的话说说全诗的意思5.总结全文，体会感情。（抓住：生、挂、飞、落）6.诵读诗文，背诵诗文。望庐山瀑布日照︱香炉‖生︱紫烟，遥看︱瀑布‖挂︱前川飞流︱直下‖三千︱尺，疑是︱银河‖落︱九天。板块四、指导识记、书写生字1、播放写有词语的幻灯片,自由读,指读,齐读。2、交流识记生字的方法。3、指导书写生字。(生字在不同词语中出现,有利于学生更好地理解字义、积累丰富的词汇,提高课堂教学效率。)板块五、总结全文孩子们，我们今天学习并欣赏了一首《望庐山瀑布》，还读了李白很多的诗，我们祖国的文化源远流长，光辉灿烂，还有很多诗人他们和李白一样，以精美简练的语言，为我们描绘出一幅幅美丽的画卷。这些文化瑰宝闪烁着耀眼的光芒，正等着我们去发现，去挖掘。板块六、拓展延伸文1、播放幻灯片《早发白帝城》。2、学生朗读,课外积累背诵。(扩展李白的另一首诗,调动学生自主学习的积极性,丰富学生的课外积累。)七、说板书设计根据学生本阶段的特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。李白《望庐山瀑布》飞流 三千尺银河 落九天总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会，在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让我的语文课堂教学更高效，更精彩。八、教学反思在本课教学过程中，我先紧扣词句品意境，让学生自由读全诗，说说哪些词语用得好。这些词让你想到一个怎样的画面?做得不够的地方有许多：1.把三、四句诗给分开品析了。潜心再读诗文，“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”这两句其实是一个整体，要让学生充分感受到瀑布从高处落下，流得快、直、美。而我在学生理解后，没有把两句诗整合起来品析，破坏了瀑布流态的整体之美。2.时间安排不合理，前松后紧。在“细品诗句，领悟诗情”环节花了太多时间，个别读太多。本来设计的学生练字也无法进行，总觉得结束得太匆忙。3.对课堂的生成处理的不够娴熟，对学生的发言没做到中肯的、带鼓励性的评价。遗憾的地方还很多。总而言之，我觉得一堂成功、有效的课既离不开教师精心的“预设”，也不能没有学生精彩的“生成”，让预设与生成相统一，关注学生在课堂中处处闪现的生成点，学习处理好生成点中的智慧火花，学习处理课堂教学中生成与预设之间的关系，是我以后前进的方向。课堂教学是一门遗憾的艺术，总是有遗憾的地方。在今后的教学中要不断提高自身的教学综合能力，呈现给学生更优质的课堂。我的说课完毕，谢谢各位老师！
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