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九年级英语全册 Unit 8 It must belong to Carla(第1课时)教案 (新版)人教新目标版

资料简介

Unit8ItmustbelongtoCarla(第1课时)一、教材分析本单元以“Apicnic”为话题设计教学内容。以“ItmustbelongtoCarla”为主线围绕谈论某东西属于某人等语言功能展开一系列的任务活动。本节课主要是属于教学内容的第一部分,要求学会如何进行推测,了解、学会基本句型的应用。教材内容从基本语言知识到语言综合知识的运用,层层递进,以一种循序渐进的生活化的学习程序,引导学生在做事中有目的的学习语言。二、三维目标:1、知识目标:本单元通过学习情态动词,学会正确运用must,might,could和can’t对事物进行推测,并注意体会这些词表示判断时的程度,尽量做到用词准确.掌握belongto与be在使用中的区别。2、能力目标:对本单元中的生词做到会读,会写,会用,培养学生听说读写的能力和观察事物的能力。3、情感目标:培养学生关心他人的情感。三、教学重点1.情态动词must,could,might和can’t表推测判断的用法。2.belong to 短语的应用。四、教学难点1、情态动词must,could,might和can’t表推测判断的用法。.2、belongtosb与besb’s的区别。五、教学策略:归纳总结情态动词can,may,must表推断的用法,比较它们的用法区别。在选择它们进行运用时,要多角度,全方位地思考,根据句子语境明确句子的含义,选择正确的情态动词。六、教学准备:PPT,一些常见学习用品,录音机七、教学环节1、课堂导入1).猜单词,用一些常见实物(碟子、石头、书、CD等)或者用图片、单词卡让学生表达下列单词,先给一名学生看,让他用英语来描述,其他学生猜。2).教学引出本课重点:must,might,could,can’t,belongto  1.利用课件中的图片内容进行以下教学活动。 中的  教师展示一些学生很熟悉的东西,可以有学生天天带在身边的钥匙、文具盒、笔,发带,或者是其他老师的衣服、饰物。例:在上课时,教师展示自己的手表。  3).教师板书本课句型:  Thewatchmustbetheteacher’s.3.利用其他的东西进行提问,引出might,could,can’t,通过反复的练习,让学生归纳总结,谈谈他们对这几个情态动词的理解。2.课堂讲授:首先,教师归纳总结对某事判断的肯定程度,并板书:  must:100%  could,might:20%~80% can’t:0%然后,在学生掌握的基础上,利用下面两个句子引出新词组:belongto  ThewatchmustbeHelen’s.=ThewatchmustbelongtoHelen.老师通过实物列举几个例子,让学生体会belongto和be的区别。3.课堂练习:Fillintheblankswithmust,might/could,can’t,belongto.1).Whoseearringsarethese?They__________beMary’s.Sheneverwearsearrings.2).Thetelephoneisringing,butnobodyanswersit.He____________beout.3).-“Whoseisthisbook?Oh,it________beMary’s.Hernameisontheback.”-“No,it_________________me,shegaveittomeyesterday.”4、课堂活动:1)小组活动,教师通过多媒体课件展现几样东西,让学生猜测东西属于谁。通过练习体会情态动词表示推测的用法。2)以小组为单位讨论并且总结情态动词must,might,could,can’t表推测用法的区别。3)听力训练,通过课堂上听1b,2a,2b的内容,无论是完成表格题还是连线题,目的都在于训练学生听力能力。4)对话练习,两个人为一组,练习对话2d,培养学生的口头表达能力和语言运用能力。5、课堂小结1)情态动词must,might,could,can’t表示推测的含义与用法。情态动词must,might,could,can’t后面都接动词原形,都可以表示对现在情况的揣测或推断,但他们的含义有所不同:must一定,肯定  (100%的可能性)might,could  有可能,也许 (20%~80%的可能性)can’t不可能,不会  (可能性几乎为零)2)belongtosomeone和besomeone’sbelongtosomeone和besomeone’s含义基本相同,都表示“属于某人,归某人所有”,但要注意用法上的区别。belongto + 名词或宾格代词。besomeone’s意思是be+名词所有格或名词性物主代词TheEnglishbookmustbelongtoTom.TheEnglishmustbeTom’s(Englishbook).6、作业布置Fillintheblankswithmust,may,might,could,can’t1)Whoseearringsarethese?They_____beMary’s.shewearsearringssometimes.2)Gina______cometothepartytonight,butI’mnotsure.3)Thetelephoneisringing,butnobodyanswersit.He______beathome.4)IsthisLanQiang’sboxingglove?Yes,it_____behis.Thereishisnameontheback.5)You’dbettertakeanumbrella.It______rainthisafternoon.八、板书设计Unit8ItmustbelongtoCarlaWhose…isthis?Itcan’t(不可能)besb’s/belongtosbItcould/might(可能)besb’s/belongtosbItmust(一定)besb’s/belongtosb’s九、教学反思:1、利用游戏的形式引入生词,吸引学生的兴趣,同时让学生练习口语和听力。2、通过多媒体课件展示出的丰富多彩的图画,刺激学生的视觉感官,避免了枯燥乏味的说教,激发了学生的学习积极性,让学生在轻松好奇的氛围中学习本节课的目标语言。 查看更多

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