首页 > 小学 > 语文 > 语文三年上册《习作：我眼中的缤纷世界》说课稿及反思（共二篇）
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语文三年上册《习作：我眼中的缤纷世界》说课稿及反思（一）一、说教材《我们眼中的缤纷世界》是新教材部编版小学语文三年级上册第五单元习作的主题内容，本次习作要求学生能自己用眼睛去看、用耳朵去听、用心去想、用语言去交流去表达。教师应指导学生把自己观察的印象最深的一种事物或一处场景的特点写出来，能按一定的观察顺序观察进行描写，语言流畅，内容具体；课程皆在让学生去发现生活中有正能量的事物，从而培养学生对世界真、善、美的认知和追求。二、说教学目标1.把自己观察的印象最深的一种事物或一处场景写出来，语言流畅，内容具体。2.让学生学会细致地观察，有条理地写下观察中新的发现，或是观察中发生的事。3.能够主动地关注生活，乐于表达自己真实的感受；愿意将自己的习作读给别人听，并虚心接受他人提出的意见和建议。三、说教学重难点教学重点：把自己观察的印象最深的写具体，写出观察中的新发现。教学难点：观察时注意事物的变化。四、说学情三年的学生在以前的学习中，孩子们通过课文的学习，初步感知了通过细节描写反映人物特点的写法。孩子们基本上掌握了这个写法，但学生却只能笼统地进行简单的描述，所以大多数同学写出的写人文章都普遍没有明显的个性特征。此次写作对孩子们来说是一个巨大转折，习作的指导对老师来说也是一个跨越。五、说教学过程【课时安排】2课时第一课时板块一、激趣导入1.（导入）世间万物丰富多彩、美不胜收，而且有着千丝万缕的联系，孩子们只要细心观察，用心思考，就会发现事物的奥秘，享受到观察的乐趣。 2.通过第五单元的学习和平时的积累，你知道哪些观察事物的方法呢？ 生：我们可以用眼睛看。 师：看什么呢？ 生：看形状、颜色、大小……3.（小结）其实，孩子们，我们观察一种事物，要发现它的特点，不光要看、摸、闻、尝，还要充分的发挥想象，谁最会观察，最会想象，谁就会有了不起的发现。 板块二、写法指导1.生自由观看课本上的图画，想一想，这些事物或场景你都见过吗，你有什么新的发现？2.同桌互相说一说。3.你们在学习或生活中，有哪些观察中的新发现呢？发生了什么有趣的事情？哪一次印象最深？4.小组合作，说一说，并填写观察表。（1）小组内交流观察表，看看谁的发现最多？谁的发现最新奇？谁最有思想？ （2）同学的发现给了你哪些启发？你有类似的发现吗？继续补充填表。5.捕捉素材。（1）在这么多的发现中，你最想告诉别人的是哪一个发现？或者是观察过程中哪一件事最有趣？选中三个材料打上∨。（2）再斟酌，在三个材料中，你最最想表达的是哪个材料？选中一个注上★ （3）同桌交流：说出观察中最吸引你的地方，请同学评价帮助。 6.全班练说，师生指导。（1）选派同学说话：观察中最吸引你的地方？ （2）师生倾听，及时指导：①说得好的地方；②一点建议；③教师及时给予语言材料、表达技巧的指导、引领。 板块三、自由习作1.学生自由习作。2.写完以后小声读一读，看看句子是否通顺。第二课时环节一、小组交流1.在小组内交流，把你认为写得好的部分读给小组同学听，展示你的观察所得。2.成员进行点评，看看是否有错别字，语句是否通顺，观察得是否细致，有没有更好的写法，哪些地方可以修改、补充。3.自己修改习作。环节二、全班交流评改1.请小组派代表读给大家听，看看谁能猜出来。小组代表朗读片段，其他人边听边想：仔细听，看看是否观察细致了。2.选择1—2篇例文，实物投影呈现片段，边读边改：认真想，你能提些建议，帮助他描写得更准确吗？3.集体修改。4.交流习作之后，试着用一句话说说最近的观察感受，和同学分享心得。环节三、再次修改1.看自己的习作，根据所学经验，再次进行修改。2.誊写作文。六、板书设计习作《我们眼中的缤纷世界》描写事物：语言简洁、准确、通俗抓住特征厘清顺序描写场景：场景发生的时间地点氛围特点人物神态、言行七、教学反思成功之处：习作指导课到底应该怎样上，没有一个固定的模式。老师们都在探索，我也一直在尝试。小学写作教学往往会从简单的记叙文开始，生活中每天都发生很多故事，每时每刻都会有新的发现。教师可以用生动形象的语言描述，用丰富的表情、恰到好处的肢体动作将学生们引领到我们所创设的故事情境当中去，再让学生们去回想并感受他们新的发现，继而把它写出来。生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛，可以说美是无处不在的。作为语文教师，我们首先要拥有一双慧眼，发现美，传递美，做学生们的榜样。缺少对生活的发现和感悟很难写出富有真情实感的作文，缺少对生活的爱和热情也难以对写作产生多大的兴趣和热情，所以，用心去感染我们的学生们吧，这是一条捷径。不足之处：内容的讲解过于繁多，对于三年级上册的学生来说，过于繁杂。最好选择其中的一类（如描写事物）来学习、分析、写作。语文三年上册《习作：我眼中的缤纷世界》说课稿及反思（二）一、说教材本次习作要求学生能自己用眼睛去看、用耳朵去听、用心去想、用语言去交流去表达。教材皆在引导学生去发现生活中有正能量的事物，从而培养学生对世界真、善、美的认知和追。二、说学情三年级的学生有初步的独立识字能力，但对于学生来说观察生字关键笔在田字格的占位，掌握汉字的间架结构有一定难度；他们一般比较喜欢读故事，教材生动、形象、便于接受。但课文主题的理解，对学生有难度；大部分学生能够说自己想说的话，能够把句子说完整，把意思表达完整。个别学生会出现语句不通、词不达意的情况；同时这个阶段的学生敢说话、爱说话，但很难用生动的语言、简练的讲述课文内容。三、说教学目标1.阅读例文，分析例文中的观察方法。2.分析例文，总结观察方法，学会抓住事物特点和运用多种感官细致描写事物的方法。3.留心观察，把最近观察时印象最深的一种事物或一处场景写下来。4.愿意将自己的习作读给别人听，并虚心接受他人的意见和建议进行修改。四、说教学重难点：教学重点：培养自己观察生活的能力，并乐于把自己在观察中的所见、所闻、所想、所感写下来。教学难点：通过分析课文，懂得留心、细致观察的重要性，总结观察方法。五、说教学过程六、板块一、谈话导入1.师：我们每天生活在同样的地方，做很多同样的事情，肯定有小朋友会抱怨："我的生活真是乏味极了，没有一点新鲜的东西。"真的是这样吗？其实，只要我们用心去看，去听，去闻，去摸，去感受，我们就能从家里、学校、草丛里、小河边等地方发现很多新奇有趣的事物。就像一位名人所说的："生活中不是缺美，而是缺少发现美的眼睛。"2.生读日记，说说自己这段时间的发现。3.师小结：同学们都是生活的有心人，发现了我们身边的一些别人可能没有发现的现象。这一节课，我们就来写一写——《我眼中的缤纷世界》。如果学生没有写日记，也说不出来身边的具体变化，可以出示教材上的图片和教师准备的照片，激发学生的思维，促使他们去回想自己身边的那些被忽略的美好。板块二、选择材料，有序组织1.引导学生挑出自己最喜欢、最有感触的发现，把它们用一句简洁的话写在草稿本上。2.把自己选好的素材，按照你观察的顺序整理，并确定好是时间顺序还是空间顺序。板块三、交流体会，充实内容。1.仔细回想自己发现事物的过程，把当时的所见所闻所想所感和你的同学交流，要让对方听得懂。2.根据交流的结果，整理自己的写作内容，并用清晰的语言把你观察到的记录下来。交流要求：①观察细致，注意细节。②观察时都用到了哪些感官，比如眼、耳、手、鼻等。③观察过程中有哪些变化，也要说清。板块四、出示要求，学生习作1.习作要求：①用简洁的语言交代自己观察到的内容。②能按照一定的顺序把自己的观察有条理的记录下来，③写作中要写清自己是通过什么方法观察的，观察后有什么感受。2.学生习作，自主修改。3.同桌交流，互改。4.教师做个别点评。六、板书设计：习作：我眼中的缤纷世界观察的对象观察的顺序观察的方法观察的感受七、教学反思：本次习作要求写“我眼中的缤纷世界”，其实就是让学生学会观察生活，无论是风景还是人文，都要求学生能自己用眼睛去看、用耳朵去听、用心去想、用语言去交流去表达。作文前的辅导应该以鼓励学生为主，提高学生的表达积极性，再引导学生去发现生活中有正能量的事物，从而培养学生对世界真、善、美的认知和追求。
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