首页 > 小学 > 语文 > 部编版小学六年级上语文20《青山不老》优秀课堂教学课件
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20青山不老*读了课题，你的脑海里出现了怎样的画面？为什么说“青山不老”？在我国的晋西北，有这样一位老人，他用自己的方式深深地珍爱着他生活的那方水土。现在我们跟随记者梁衡一起走访一位晋西北的农民，在课文《青山不老》中了解他的故事。晋西北地区与毛乌素沙地正面相迎，与内蒙古、陕北风沙区相毗邻，自然条件恶劣，整体生态环境处于极度脆弱状态。过去几十年伴随着该地区农村人口的急剧增加,导致滥采、滥垦、滥砍、滥牧等现象较为普遍，造成植被损坏、地表裸露，长期的人类活动与脆弱的生态环境相互叠加,使土地沙漠化成为晋西北严重的环境问题。资料链接默读课文，找出有关老人的信息。填写信息表。人物______年龄：外貌特征：生活地区：主要事迹81岁瘦小、手端一杆旱烟袋、拄着拐杖在中国晋西北地区植树造林、资助村民老人中国晋西北初识“老人”肆虐高擎记载铁锹劲挺拄着波光粼粼盘踞之地nüèjùjìnglínqíngzǎiqiāo我会读多音字坚强有力力气、力量劲jìnjìng劲敌刚劲使劲干劲十足填一填，概括课文主要内容。课文讲述了一位山野老农用（）年的时间在（）奇迹般地创造了一块（）的感人故事，由衷地赞美了老人（）和不朽的生命意义。A.绿洲B.十五C.崇高的精神境界D.晋西北ABCD随堂练习感受“奇迹”读一读课前提示，明确本课学习任务。文中的老人创造了怎样的奇迹？这个奇迹是在什么样的条件下创造的？课文为什么以“青山不老”为题？文中的老人创造了怎样的奇迹？十五年啊，绿化了八条沟，造了七条防风林带、三千七百亩林网，这是多么了不起的奇迹。时间长面积大十五年三千七百亩三千七百亩林网350多个操场默读课文第2自然段，说说创造奇迹的大环境是怎样的。环境险恶晋西北地区的恶劣环境植树造林后的绿色长廊变化巨大对比课文第1自然段，你发现了什么？我还知道这个院子里的小环境。一排三间房，就剩下老者一人。老人每天早晨抓把柴煮饭，带上干粮扛上铁锹进沟上山；晚上回来，吃过饭，抽袋烟睡觉。默读课文第3自然段，抓关键词，概括出老人每天的生活作息。生活简朴单调十五年里发生了哪些事情？推测：这十五年里，他还会遇到怎样的事？五位老汉离世老伴过世女儿三番五次接他遭拒生活艰辛联系课文内容，老人是在怎样的条件下创造奇迹的？请把下面的表格补充完整。随堂练习选自《创优作业100分》所处环境特点具体描写山沟的大环境_____大风_____、“怪物”_____院子的小环境艰辛日出而作，_________；五位老汉_____；老伴_________；女儿_________________险恶肆虐盘踞日落而息离世静静过世三番五次接他遭拒大环境：险恶作者用这么多笔墨来写山沟所处的大环境和院子里的小环境有什么作用？小环境：艰辛侧面描写衬托创造奇迹之难他已经将自己的生命转化为另一种东西。他是真正与山川共存、与日月同辉了。这位普通老人让我领悟到：青山是不会老的。朗读文段：聚焦“不老”指的是什么？·一棵棵参天大树·一片片林网·一条条防风林带·奉献精神作者为什么说“青山是不会老的”？老人留下了这片青山，还留下了更为宝贵的东西——与恶劣环境作斗争的不屈精神，绿化家园、保护家园的奉献精神。老人的精神不老，青山也必将长青。随堂练习为什么说“他是真正与山川共存、与日月同辉了”？因为老人用自己的勤劳、执着创造了这片绿洲，用有限的生命创造了无限的价值，生命的意义在茫茫青山中得到无限扩张，而且将随着青山永垂不朽。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________课文哪些地方让你感受到了“不老”的奉献精神？他觉得种树是命运的选择，屋后的青山就是生命的归宿。他还有宏伟设想，还要栽树，直到自己爬不起来为止。小组讨论：课文为什么以“青山不老”为题？“青山不老”是这篇散文的“文眼”，既深化了文章主题，又使主题形象鲜活起来，让人物精神变得具体可感。这个题目还包含了作者对老人的感谢、敬佩和祝福。拓展：请同学们说说你心目中的老人是什么样子的。勤劳、执着、甘于奉献……景观引入参观青山不老绿意浓浓背景介绍巨大贡献大环境恶劣险峻小环境简陋艰辛一层层的“树梯”补充了不起的奇迹生命的意义人生的价值“我”的感悟青山是不会老的板书设计本文以“我”进村采访的所见、所闻、所感为线索，叙述了一位山野老农，面对自然条件的恶劣和生活条件的艰辛，义无反顾地用十五年的时间在晋西北沙漠，奇迹般地创造了一块绿洲的感人故事，由衷地赞美了老人崇高的精神境界和不朽的生命意义。主题概括小练笔：采访中，作者应该会给老人留影。那会是一张怎样的照片呢？他会选择怎样的风景作为照片的背景，他又会选取老人怎样的姿态、神情定格在照片之中？请你根据课文展开想象，写一段话来描述一下这张照片。课后作业
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