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教科版(2017)小学科学四年下册《认识几种常见的岩石》说课(附反思、板书)课件

资料简介

《认识几种常见的岩石》说课稿教科版(2017)小学科学四年级下册新教材大家好,今天我说课的内容是新教材教科版小学科学四年级下册第三单元《岩石与土壤》的第2课《认识几种常见的岩石》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。一、说教材二、说学情五、说教法六、说教学过程七、说板书设计目录三、说教学目标四、说教学重难点八、说教学反思一、说教材《认识几种常见的岩石》是新教材教科版四年级下册第三单元《岩石与土壤》的第2课。本课皆在引导学生重点观察花岗岩、砂岩、大理岩三种岩石,从肉眼的初步观察到使用工具的细致观察,让学生不但知道三种岩石各自的特征,更重要的是学会观察岩石的视角与方法。学生主要借助比较的方法认识三种岩石是否有纹理、分层、是否有斑点、小孔、光滑、粗糙程度、光泽、硬度、岩石成分的颗粒大小、成分是否单一等特征,同时学会用比较的方法观察事物,知道比较是一种重要的学习科学的方法。二、说学情四年级的学生对观察物体已掌握了一些方法,可作为本节课观察岩石的基础,但对岩石观察还有一些独特的方法,这些方法是学生比较陌生的,但这正是本节课学生要学习和掌握的,是本节课的重点。在学习中,学生不仅能够认识几种常见岩石的特性,进一步提高科学探究能力,更重要的是学会用科学家的视角和方法去研究岩石。通过第一课的学习,学生理解了研究岩石和土壤的重要意义。对于岩石的研究有了一定的兴趣。“花岗岩、砂岩、大理岩”这三种岩石在生活中是十分常见,区分这三种岩石对于学生来说十分轻松,但在生活对岩石无意识的观察难以形成系统性的特征认识。三、说教学目标1.会用感官对花岗岩、砂岩、大理岩的特征进行观察。2.会使用简单工具对花岗岩、砂岩、大理岩的特征进行更细致的观察。3.会用科学词汇描述、记录岩石的特征。4.积极参加观察岩石特征的探究活动,保持对岩石的研究兴趣。5.认识到认真细致地观察、比较、描述和记录是十分重要的。6.认识到科学技术可以帮助人类更好地认识自然。四、说教学重难点在观察比较中掌握科学的观察方法。教学重点学生对于岩石光泽的判断。教学难点五、说教法在科学教学中,教师通过语言描述、实物演示、知识渲染等手段创设课堂的教学情景,小学生具有较强的好奇心,但自制力和理解力相对较差,通过丰富的情感体验和社会实践,使学生大胆表现自己认识世界。本课在学法上主要采用了尝试学习法、对比学习法和小组合作学习法。首先让学生尝试想象大自然中各种各样的植物,然后小组活动、最后通过"讨论交流"和"亲身体验"相结合的学习方法,最终解决问题。从而促进学生主动积极地参与练习,提高学生学习的自主性。六、说教学过程【教学准备】教师:教学课件。学生:1个放大镜、1个手电筒、1枚钢钉、1把铜钥匙、活动记录手册,(以小组为单元,材料充足,可2人一组)。板块一、聚焦:种类繁多的岩石[材料准备:ppt3种岩石图片、三种岩石。]1.分发岩石。大家认识这三块岩石吗?2.区分三种岩石“花岗岩、大理岩、砂岩”。(学生知道三种岩石的名称并能区分)3.揭示课题:认识几种常见的岩石4.大家来说说看,这三种岩石各有怎样的特征呢?(这里主要让学生通过看、摸等方式观察“颜色和光滑度”)5.请两位同学上展台,各介绍一种岩石。板块二、探索:像科学家一样观察岩石(一)观察三种常见的岩石标本[材料准备:实验记录单。]1.大家的观察非常细致,但是科学家在观察研究岩石的时候更加细致,你们想不想知道他们还从哪些方面观察岩石的呢?2.出示活动单,明确观察方向。(用铅笔记录,方便涂改)。3.大家知道怎样去观察吗?[由于本课观察内容较多,并且很多实验需要指导,所以将主要的观察内容重点放在“有无层理、气孔、斑点、条纹、软硬、组成的颗粒大小”]出示观察记录表。称有无层理、气孔、斑点、条纹组成岩石的颗粒大小软硬花岗岩砂岩大理岩(二)更细致地观察岩石标本[材料准备:1枚钢钉、1把铜钥匙。]1.我们来看看科学家是怎么观察岩石的。2.依次提供“有斑点的岩石”、“有小孔的岩石”、“有条纹的岩石”、“有层次的岩石”四副图片让学生观察比较,并提问:“你知道有条纹是什么意思吗?有层次是什么意思?”(学生说不出,老师给予解释)引导学生对照参照物来细致观察花岗岩、砂岩和大理岩的相关特征,及时记录。3.岩石是由非常多的颗粒组合而成的,这些颗粒大小是怎样的?Ppt微课展示(颗粒细密的岩石、颗粒粗疏的岩石、颗粒粗大的岩石)学生进行观察,并记录。4.岩石的硬度该如何判断?用微课演示刻划:软:用指甲刻画出痕迹;较软:不能用指甲刻画出痕迹,但能用铜钥匙刻画出痕迹(课件中准备了三种硬度岩石的展示,在总结判断硬度方法时,可让学生推测“较软”的标准);较硬:不能用铜钥匙刻画出痕迹但能用小刀刻画出痕迹;硬:用铜钥匙和小刀都不能刻画出痕迹。5.学生总结方法,老师用板书“导图”的方式总结软硬标准,便于学生实验。6.提醒学生注意安全,学生进行观察记录。板块三、研讨:观察发现1.学生反馈交流:学生在展台下展示记录单汇报,全班交流。2.请学生分别归纳总结“花岗岩、大理岩、砂岩”三种岩石各自的特征,师板书总结特征。3.提问:我们如何观察、描述一种未知的岩石?(预设:学生能说出课中提到的各种所需观察的特征以及与之对应的方法,如果学生能说出更多的方法,只要合理,教师予以肯定)板块四、拓展:观察岩石的光泽和组成岩石的内部物质1.科学家们有时也会对岩石的光泽进行观察,微课展示“光泽度的观察及光泽度标准”。(如果时间充裕可让学生进行观察)2.我们对岩石的外部特征进行了观察,那不同岩石内部的物质是否一样呢,该怎样观察?通过视频微课对操作进行演示。(如果时间充裕,学生进行观察)七、说板书设计根据四年级的年龄特点,本课板书内容简单明了,重难点突出。总之,在整个教学过程中,我始终立足让学生在玩中学会,在动手中提高技能,学生学得轻松愉快。我将继续努力,让我的科学课堂教学更高效,更精彩。八、教学反思在课堂中,我采用了灵活多样的教学方法,激发了学生们的学习兴趣,他们的学习积极性很高,能主动地参与到学习活动之中,孩子们的学习效率很高。我很善于评价学生,增强了他们的自信心,学生们找到了自身的价值,尝试到了成功的喜悦。不足之处:有个别学生在学习上不够主动,学生们的知识不够丰富。改进措施:我们要关注学困生,应多表扬鼓励他们,教师应让学生多看书,要开阔孩子们的视野。在以后的教学中,我们要不断地去探索、去实践,争取逐步提高自己的教学水平。我的说课完毕,谢谢各位老师! 查看更多

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