资料简介
《茎和叶》说课稿教科版(2017)小学科学四年级下册新教材大家好,今天我说课的内容是新教材教科版小学科学四年级下册第一单元《植物的生长变化》的第4课《茎和叶》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。一、说教材二、说学情五、说教法六、说教学过程七、说板书设计目录三、说教学目标四、说教学重难点八、说教学反思一、说教材《茎和叶》是新教材教科版四年级下册第一单元《植物的生长变化》的第4课。本课植物的茎和叶是植物的两个重要营养器官。在本课的探究活动中,学生观察亲手种植的凤仙花,看到凤仙花已经长出了茎和叶,对于茎和叶的特点进行观察记录,同时推测茎和叶有什么作用。为了验证自己的推测,学生分小组制定实验计划,通过观察凤仙花的茎在红色水里浸泡之后,其纵切面和横切面的染色情况,了解茎的运输作用。同时通过观察凤仙花的叶被黑纸遮光和被塑料袋套住之后的现象,了解叶的光合作用和蒸腾作用。本课最后部分要求学生观察更多的植物的茎和叶,进一步构建植物的“形态特征”与“生活环境”相联系的认识。二、说学情通过前面几课的学习和种植体验,四年级的学生对于植物的结构和生长变化已有了基础性的认识。他们初步了解了种植植物的方式,也知道植物的种子发芽会先长出了根,后长出茎和叶,并在此过程中学会了对生长中的植物进行观察、记录。那么植物的茎和叶对植物生存有什么作用呢?又该如何验证推测?除凤仙花外,其他形态茎和叶的植物是怎么适应环境的,同样这也是四年级学生非常乐于探究的问题,通过探究构建植物的“形态特征”与“生活环境”相联系的认识,借此培养学生善于观察的习惯,并且提高他们的探究能力。三、说教学目标1、能基于观察描述凤仙花叶在茎上分布的样子,发现其生长的规律;能够基于观察及已有认知推测茎与叶的功能;能够利用实验收集证据验证推测,得出结论。2、对茎与叶的作用表现出探究的兴趣;尊重事实,能依据事实调整自己的想法。3、意识到环境影响植物生长,具有保护环境的意识。四、说教学重难点茎具有支撑植物以及运输水分和养料的作用;叶能吸收阳光制造养料维持植物生存;叶能蒸腾水分调节体温维持植物正常的生命活动。教学重点能够利用实验收集证据验证推测,得出结论。教学难点五、说教法在科学教学中,教师通过语言描述、实物演示、知识渲染等手段创设课堂的教学情景,小学生具有较强的好奇心,但自制力和理解力相对较差,通过丰富的情感体验和社会实践,使学生大胆表现自己认识世界。本课在学法上主要采用了尝试学习法、对比学习法和小组合作学习法。首先让学生尝试想象大自然中各种各样的植物,然后小组活动、最后通过"讨论交流"和"亲身体验"相结合的学习方法,最终解决问题。从而促进学生主动积极地参与练习,提高学生学习的自主性。六、说教学过程【教学准备】教师:教学课件;提前准备浸过红墨水的凤仙花的茎;黑色卡纸遮住一片叶子的凤仙花植株;提前一天用塑料袋罩住的凤仙花植株。学生:凤仙花、测量纸、小刀等板块一、聚焦:植物长出了茎和叶。1.了解凤仙花的前期生长。教师播放“种子——幼苗——成长”的图片,回顾植物的生长变化。提问:种子萌发后,植物发生了什么变化?(预设:学生会提到茎和叶)3.提问:茎和叶是什么样的?(预设:茎是直直的、圆柱的,叶长在茎的上面,叶是细长的。)揭示课题,板书“茎和叶”。板块二、探索:茎和叶对植物生存有什么作用?(一)观察凤仙花的形态特征[材料准备:每组一盆植物]1.提问:我们可以从哪些方面观察茎和叶?(预设:学生回答茎的高度、叶的数量等)2.学生活动——观察凤仙花:①测量凤仙花植株的高度;②数一数一株凤仙花上叶片的数量;③从不同角度观察凤仙花在茎上的分布情况;④画出凤仙花叶在茎上分布的样子。教师温馨提示:①将卷尺拉直,测量从地面到茎的最高点距离,不要算叶的高度;②用水彩笔在数过的叶片上做标记;③在观察叶在茎上的分布时,侧面观察要与植物水平,不要从上侧面和下侧面观察。从上面观察时可以将植物放置在地面上,垂直从上向下看。④用画图的方法记录叶片分布,不要求学生写生,只要学生能表示出叶片之间的位置关系即可。3.小组交流汇报:①茎的高度;②叶的数量;③叶在茎上的分布图。(二)探究茎对植物生存的作用1.茎有什么作用?(预设:茎可以把水运给叶,叶需要阳光,多余的水可以从叶里排除)2.提问:用什么实验能够证明自己的想法?3.小组讨论:设计实验方案。4.全班交流讨论。5.总结实验方案,播放微视频:茎的运输作用。6.出示浸泡了一段时间的凤仙花的茎:①观察凤仙花的茎有什么变化;②再将凤仙花的茎横切开,观察茎的横切面;③将凤仙花的茎纵切开,观察茎的纵切面。7.总结:茎具有输送水分及营养物质的作用。(三)探究叶对植物生存的作用1.叶有什么作用?(预设:叶需要阳光,多余的水可以从叶里排除。)2.提问:用什么实验能够证明自己的想法?3.全班交流讨论。4.总结实验方案,播放微视频:叶的蒸腾作用和光合作用。5.出示凤仙花的叶。6.总结:叶具有蒸腾作用和光合作用。板块三、研讨:叶子分布的原因1.提问:根据茎和叶的作用,植物的叶子平展且在茎上交叉生长有什么好处?2.小结:叶子能获得更多的阳光,更好地进行光合作用。四、拓展:植物的“形态特征”与“生活环境”相联系1.出示不同形态植物叶的图片,提问:它们的叶是什么样子的?为什么它们的形态不同?2.出示不同形态植物茎的图片,提问:它们的茎是什么样子的?为什么它们的形态不同?3.小结:不同形态的叶和茎与它们生活环境的关系。七、说板书设计根据四年级的年龄特点,本课板书内容简单明了,重难点突出。总之,在整个教学过程中,我始终立足让学生在玩中学会,在动手中提高技能,学生学得轻松愉快。我将继续努力,让我的科学课堂教学更高效,更精彩。八、教学反思在课堂中,我采用了灵活多样的教学方法,激发了学生们的学习兴趣,他们的学习积极性很高,能主动地参与到学习活动之中,孩子们的学习效率很高。我很善于评价学生,增强了他们的自信心,学生们找到了自身的价值,尝试到了成功的喜悦。不足之处:有个别学生在学习上不够主动,学生们的知识不够丰富。改进措施:我们要关注学困生,应多表扬鼓励他们,教师应让学生多看书,要开阔孩子们的视野。在以后的教学中,我们要不断地去探索、去实践,争取逐步提高自己的教学水平。我的说课完毕,谢谢各位老师!
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