资料简介
《养蚂蚁》说课稿苏教版（2017）小学科学二年级下册新教材大家好，今天我说课的内容是新教材苏教版（2017）小学科学二年级下册《土壤与生命》单元的第2课《养蚂蚁》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。一、说教材二、说学情五、说教法六、说教学过程七、说板书设计目录三、说教学目标四、说教学重难点八、说教学反思一、说教材《养蚂蚁》是新教材苏教版（2017）小学科学二年级下册第三单元《土壤与生命》的第2课。本课聚焦在平时生活中非常常见却不那么起眼的蚂蚁上，通过养蚂蚁活动观察在土壤中的活动通过孩子亲眼看见，看见蚂蚁在土壤中的家园来深化对土壤对蚂蚁重要性的了解。本课由三个部分组成：1．捉蚂蚁。2．观察蚂蚁在“土壤”中活动。3．通过观察蚂蚁在土壤中的活动以及轨迹，了解土壤对蚂蚁的重要性。引领学生从表及里，由现象到本质，逐渐发现大自然中隐藏的科学奥秘。二、说学情二年级的孩子已经有了上科学课的经验，对动物、植物等生命体的了解也比较多，但是可能并没有实际种植或者饲养的经历。对于生命体成长的必需条件也没有进行过系统的研究，在这个单元就是要建立学生对生命的系统的认识。土壤中的蚂蚁是学生日常生活中较熟悉的土壤里的小动物，但是却没对蚂蚁有一个很深的了解，也不能明白到土壤对蚂蚁的重要。本课是对蚂蚁在土壤中的活动进行观察。三、说教学目标1、通过寻找蚂蚁的活动，引导学生观察并描述蚂蚁生活的环境。2、通过饲养蚂蚁的活动，知道蚂蚁生长需要的一些基本条件。3、引导学生研究蚂蚁，了解有关蚂蚁的知识，发现蚂蚁更多的生活习性和需求。4、引导学生在活动中相互合作、共同探讨，交流自己的发现和结论。5、引导学生保持对大自然的好奇心，喜欢大自然中的动物植物，知道动植物对大自然的重要性。四、说教学重难点引导学生通过寻找蚂蚁、饲养蚂蚁和研究蚂蚁一系列活动，了解有关蚂蚁的知识，知道蚂蚁生长的基本条件。教学重点引导学生亲自参与寻找蚂蚁和饲养蚂蚁的实践活动，仔细观察，了解蚂蚁的有关知识。教学难点五、说教法在科学教学中，教师通过语言描述、实物演示、知识渲染等手段创设课堂的教学情景，小学生具有较强的好奇心，但自制力和理解力相对较差，通过丰富的情感体验和社会实践，使学生大胆表现自己认识世界。本课在学法上主要采用了尝试学习法、对比学习法和小组合作学习法，促进学生主动积极地参与练习，提高学生学习的自主性。六、说教学过程教师准备：1、寻找蚂蚁要用到的容器、面包屑或糖、小毛刷子或吸管等材料。2、饲养蚂蚁要用到的泥土、铲子、广口瓶、黑布、水、一些果皮饼干屑等。3、有关蚂蚁的一些图片及资料、多媒体课件等等。板块一、导入新课1、出示蚂蚁的图片，引导学生看一看：同学们，这是什么？你们认识吗？（蚂蚁）大家知道蚂蚁生活在什么地方？吃什么？喝什么吗？今天这节课我们就来研究蚂蚁。2、揭示课题：8、养蚂蚁板块二、找蚂蚁1、教师引导：同学们，蚂蚁生活在什么地方呢？让我们先去找一找蚂蚁吧。在找蚂蚁之前，我们先来探讨一下，蚂蚁可能生活在哪里？我们到哪里才会找到蚂蚁？（大树下、石头缝里、草丛中……）2、我们找蚂蚁，用什么办法把蚂蚁引出来呢？学生通过讨论交流，知道蚂蚁喜欢糖和面包屑，因此可以通过食物把蚂蚁引出来。3、教师强调在寻找蚂蚁过程中的注意点：找到蚂蚁的时候，不要用手去触摸，要用刷子或吸管。同小组的同学要互相合作，互相帮助，共同完成找蚂蚁的任务。4、教师将学生分成小组，引导学生带上工具，如容器、小毛刷子、吸管、一些糖或者面包渣，到校园里去寻找蚂蚁。5、学生找蚂蚁的过程中，教师巡视，了解学生找蚂蚁的情况，并提醒学生注意安全，注意方法。6、学生找到蚂蚁之后，回到教室继续上课。7、展示本小组的活动成果。看一看哪个小组寻找到的蚂蚁又多又快。8、教师对合作比较好的小组和完成任务较好的小组进行表扬。9、教师引导：找到了蚂蚁，我们打算把它饲养起来，那么该怎样养蚂蚁呢？下面我们继续学习。板块三、养蚂蚁1、教师引导：同学们，养蚂蚁对我们来说非常陌生，我们怎样才能把蚂蚁养好呢？2、学生根据课前搜集到的资料，探讨养蚂蚁的方法。3、教师在学生介绍的基础之上加以补充并相机出示有关饲养蚂蚁的注意点：蚂蚁喜欢黑暗的地方，所以它的巢穴应该是黑暗的。蚂蚁的食量是很小的，每日每只约为0.1毫克，一般每隔3到5天喂一次食，喂食的时候以昆虫为主，可以加上动物性蛋白质食物，我们平时吃的肉类食品、饭粒什么的也可以。蚂蚁最适宜的生长繁殖温度为22℃到37℃，不宜过冷或过热。4、出示课本上养蚂蚁的步骤及方法，引导学生仔细的读一读，初步了解养蚂蚁的方法及步骤。5、教师强调养蚂蚁的步骤及注意点：养蚂蚁要用广口瓶，瓶口太窄不便于我们操作。在瓶子的外面还要套上黑色的布或者纸。因为蚂蚁喜欢黑暗的地方，光线太强，蚂蚁不适应。在托盘里放水，把小碟子倒扣在水中，再把瓶子放在小碟子上，是为了防止蚂蚁从瓶子里面爬出来。给蚂蚁喂食，不能喂的太多，也不能喂得太勤。因为蚂蚁吃的非常少。活动结束之后，要把蚂蚁送回原来的地方。6、学生按照老师的要求喂养蚂蚁，坚持每天观察并完成活动手册。7、喂养蚂蚁的周期结束之后，引导学生讨论交流自己养蚂蚁的结果及感受。8、教师对学生坚持养蚂蚁的行为加以肯定和表扬，并引导学生爱护动物。板块四、研究蚂蚁1、教师引导：同学们，大家在养蚂蚁的过程中一定了解了许多关于蚂蚁的知识，下面我们就来研究研究蚂蚁，了解更多的有关蚂蚁的知识。预设：蚂蚁是一种有社会性的生活习性的昆虫，蚂蚁的种类繁多。蚂蚁是建筑专家。蚁穴内有许多分室，这些分室各有用处。蚂蚁窝牢固、安全、舒服，道路四通八达。蚂蚁窝外面有一圈土，还有一些储备食物的地方；里面通风凉快，冬暖夏凉，食物不易坏掉。蚂蚁懂得团结协作。一群蚂蚁共同将一只大蛐蛐的尸体运回窝里，面对庞然大物，蚂蚁们都很从容，没有一只蚂蚁偷懒，更没有偷吃的，有的只是步调一致的搬运。生物学家曾说，蚂蚁是地球上生命力最强的生物之一。2、出示书本上蚁穴的图片，引导学生看一看图片，并读一读旁边的文字，进一步了解蚂蚁的一些生活习性。3、教师小结：这节课，我们了解了很多关于蚂蚁的知识，但是还有更多的是我们不了解的，只要我们能够认真观察，勤于思考，勤于查资料，就会了解到更多的关于蚂蚁的知识。板块五、作业布置在自己家或者自己常去的地方找一找，观察蚂蚁是怎样运东西的？七、说板书设计根据二年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会，在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让我的科学课堂教学更高效，更精彩。八、教学反思在课堂中，我采用了灵活多样的教学方法，激发了学生们的学习兴趣，他们的学习积极性很高，能主动地参与到学习活动之中，孩子们的学习效率很高。我很善于评价学生，增强了他们的自信心，学生们找到了自身的价值，尝试到了成功的喜悦。不足之处：有个别学生在学习上不够主动，学生们的知识不够丰富。改进措施：我们要关注学困生，应多表扬鼓励他们，教师应让学生多看书，要开阔孩子们的视野。在以后的教学中，我们要不断地去探索、去实践，争取逐步提高自己的教学水平。我的说课完毕，谢谢各位老师！
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