首页 > 小学 > 语文 > 部编版六年级上语文6《狼牙山五壮士》优秀课堂教学课件
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6第2课时2022狼牙山五壮士第1课时听课文朗读，疏通生字词。思考：课文题目为什么叫“狼牙山五壮士”而不叫“狼牙山五战士”？五壮士指哪几个人？战士：士兵壮士：意气豪壮而勇敢的人，勇士的意思。五壮士：马宝玉葛振林宋学义胡德林胡福才整体感知寇副榴弹我会写悬涧雹沸抡屹贯棋屈悦kòufùliúdànlūnɡuànqíxuánfèijiànbáoyìyuèqū指一只手举着有权的棍子（或鞭子）的人，这种关起门来行凶的人不是好人，所以称为“寇”。日寇副班长手榴弹炮弹抡拳全神贯注棋盘悬崖热血沸腾山涧雹子屹立喜悦不屈_______绷紧_______绷着脸绷bēnɡběnɡběnɡ①板着。②强忍住。bēnɡ①张紧，拉紧。②粗粗地缝上或用针别上。多音字_____弹弓_____弹力弹dàntándàn①可以用弹力发射出去的小丸。②装有爆炸物可以击毁人、物的东西。tán①被其他手指压住的手指用力伸开。②使弦振动。③利用一个物体的弹性把另一个物体放射出去。④指检举违法失职的官吏。将下列画线的部分替换成文中对应的词语。（1）班长马宝玉坚决果断，毫不犹豫地说了一声：“走！”（）（2）五位壮士处在高处，俯视下面，继续向紧跟在身后的敌人射击。（）（3）胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全副精神高度集中地瞄准敌人射击。（）（4）这是英雄的中国人民坚毅刚强，不屈不挠的声音！（）斩钉截铁居高临下全神贯注坚强不屈小组合作自由读课文，思考：1.课文可以分为几个部分？试着用小标题的形式概括各部分的主要内容。2.课文是按照什么顺序来写的？课文解读狼牙山五壮士接受任务：敌众我寡（）：英勇奋战痛击敌人（）：斩钉截铁引上绝路顶峰歼敌：（）决一死战英勇跳崖：（）壮烈豪迈事情发展顺序第2自然段中运用了哪些描写方法？从哪些词中可以看出来？我们从中能感受到什么？动作描写神态描写班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身的力气。胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。动作描写神态描写“抡”的右下部分是“匕”。“贯”的第三笔是竖。从这些词语中你体会到什么？我们从中能感受到五位战士对敌人的刻骨仇恨和面对强敌毫不畏惧、英勇顽强的精神。你从哪些词句中体会到五壮士的英雄形象？班长马宝玉沉稳、果敢。班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。沉着副班长葛振林对敌人无比憎恨。副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。满腔怒火大吼一声才下命令战士宋学义战斗经验丰富，把对敌人的仇恨全部化成力量。两个小战士面对敌人严肃认真、一丝不苟。战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身的力气。使出浑身的力气胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。绷得紧紧的抡一个圈全神贯注具体描写了每位壮士痛击敌人的情形。“点”的描写对五位战士的概括描写和战斗场面的概括描写。“面”的描写点面结合：既关注群体，又聚焦个体，把“点”和“面”结合起来进行描写的方法。结合课文说说点面结合的写法有什么好处。这样描写从整体到个人，有一定的顺序，人物形象很鲜明，读了让人肃然起敬。课文这样写，有点有面，强化了描写的层次感，突出了五壮士英勇无畏的牺牲精神。第2课时点面结合复习巩固默读第3～9自然段，找到运用点面结合的方法写场面的地方。比较异同，完成下列表格。内容相同之处不同之处第2自然段第3～9自然段都抓住了人物的特点进行描写。对五壮士逐个进行了描写，是罗列多个点。对马宝玉的描写更具体，这是一点一面交织。浏览课文第3～9自然段，找出具体描写班长马宝玉的句子，并批注自己的阅读体会。为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声：“走！”带头向棋盘陀走去。战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。斩钉截铁走体会到班长马宝玉的坚定果断、毫不犹豫。他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，猛地举起一块大石头，大声喊道：“同志们！用石头砸！”抢举夺机智勇敢、当机立断、身手敏捷、有勇有谋、果敢坚毅、英勇杀敌。班长马宝玉激动地说：“同志们，我们的任务胜利完成了！”说罢，他把那支从敌人手里夺来的枪砸碎了，然后走到悬崖边上，像每次发起冲锋一样，第一个纵身跳下深谷。战士们也昂首挺胸，相继从悬崖往下跳。第一个纵身视死如归、身先士卒、英勇无畏、不怕牺牲。为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声：“走！”他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，猛地举起一块大石头，大声喊道：“同志们！用石头砸！”班长马宝玉激动地说：“同志们，我们的任务胜利完成了！”再读描写马宝玉语言的句子，说说你的发现。语言都很简短，充满着一种力量。话语前面的提示语也坚定有力，无不振奋人心。每句话结尾都是感叹号，可以看出班长马宝玉说话的时候，都态度坚决，铿锵有力。在文中，作者对五位英雄的称呼由“战士”变为了“壮士”，请你说说作者改变称呼的原因是什么。马宝玉等人在执行命令时，是勇敢的战士。完成拖住敌人的任务后，为了不让敌人追上部队，他们毅然决定放弃回到主力部队的机会，将敌人引到棋盘陀上痛击敌人，最后壮烈跳崖，所以作者称他们为“壮士”。狼牙山五壮士接受任务（略）诱敌上山（详）引上绝路（略）顶峰歼敌（详）英勇顽强、不畏牺牲、忠于党和人民英勇跳崖（详）结构梳理主旨概括课文主要描写了八路军某部七连六班的五位战士为了掩护连队主力及群众的撤退转移，在完成拖住敌人的任务后，为了不让敌人追上部队，毅然决定放弃回到主力部队的机会，将敌人引上狼牙山顶峰棋盘陀继续痛击敌人，最后壮烈跳崖。课文表现了五壮士面对强敌毫不畏惧、英勇顽强、宁死不屈的革命主义精神和忠于党、忠于人民、忠于祖国的精神。捐躯赴国难，视死忽如归。——曹植《白马篇》人生自古谁无死，留取丹心照汗青。——文天祥《过零丁洋》一身报国有万死，双鬓向人无再青。——陆游《夜泊水村》关于报国的诗句拓展延伸查阅资料，了解抗日战争时期其他感人的英雄事迹，和同学们交流。课后作业感谢您的聆听单击此处添加副标题内容
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