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部编版一年级语文上册13 乌鸦喝水精品教案

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资料简介

13乌鸦喝水课题项链课型讲读课文授课时间2课时 教学目标1.会认“乌、鸦”等11个字。会写“只、石”等4个字。2.正确、流利地朗读课文,了解乌鸦喝水的过程。认识自然段。3.懂得遇到困难应认真思考,积极想办法解决的道理。教学重点 重点:识字、写字,正确、流利地朗读课文,了解乌鸦喝水的过程;认识自然段。教学难点难点:会写“只、出”等字。第一课时教学目标1.会认“乌、鸦”等11个字。会写“只、石”等4个字。2.正确、流利地朗读课文。教具准备课件、生字卡片;矿泉水瓶装一小部分水、小石子。教学设计设计意图导入( )分钟一、观察图片,趣味导课1.教师出示相关图片。(课件出示1)同学们,你们认识这是什么鸟吗?(乌鸦)看着图片说一说它长得什么样?(乌鸦浑身长满了乌黑的羽毛,嘴巴尖尖的。)2.乌鸦不仅长得不好看,叫声也不好听,但它却十分聪明,今天,我们一起学习《乌鸦喝水》一课,一起去认识一只聪明的乌鸦。(板书课题)13.乌鸦喝水(齐读课题)【设计意图:出示课件,认识乌鸦,介绍乌鸦的有关情况,带入新课的学习。】新课教学(  )分钟二、预习检查,学习字词过渡:乌鸦喝到水了吗?下面我们就来读一读这个小故事。1.注意:结合图画,自由读文,读通顺、流利;读正确生字新词;读好长句子,读准节奏和停顿。2.检查字词识读。 \n(1)同学们课前已圈出生字,借助拼音认读了生字词,词语能读正确吗?(课件出示3)zhīshíchūjiàn只石出见同桌互读词语,用心听,他读得是否正确。指名读第一行词语,如果读对了大家就跟着读一遍。注意读准翘舌音“只、石、出”,三拼音节“见”。(课件出示4)wūyāchùzhǎobànfǎpánɡxǔfànɡjìnɡāo乌鸦处找办法旁许放进高(2)自由练读,同位轮读,指名读。读准翘舌音“处、找”,前鼻音“办、进”,后鼻音“旁、放”等。(3)多元识字。形近字辨析识记:“乌”与“鸟”。根据形声字结构特点识记:鸦、进、旁、放、许、法。通过组词进行识记:乌鸦、找出、办法、旁边、放进、许多、到处。3.朗读课文,整体感知。(1)怎样判断课文有几个自然段?(自然段的前面有两个空格。)(学生小声自由快速读课文,标出自然段。)(2)指名按自然段读课文,注意读准字音。师生以“五不”要求(不错读、不添读、不漏读、不回读、不破读)评议学生朗读情况。(3)自由读全文,争取读得正确、流利。三、学习写字,指导书写(1)(课件出示5):田字格课件出示。只石出见让学生仔细观察字形结构,指名说。(2)教师范写“出见”。【设计意图鼓励学生多种方法识记生字,体现部编版教材多元识字的理念。这是体现学生学习的主体性,主动性和自觉性,可以提高自学能力。】\n指导书写:“出”笔顺:竖折、竖、竖、竖折、竖;第一笔竖折的横写在横中线上,中间的竖要立在竖中线上。“见”竖撇和竖弯钩两个笔画的位置要摆好,起笔都落在竖中线上。竖弯钩要写得舒展。(3)认真读贴,描一个写一个。注意写字姿势,头正、身直、足安。(4)展评学生的书写。【设计意图:对重难点生字的书写指导,培养学生爱写字的兴趣,教会学生正确的写字方法。为养成良好的书写习惯打下基础。】课堂作业新设计1.给加点的字选择正确的读音,画“√”。(1)小乌鸦喝不着(zhezháo)水,心里很着(zhezháo)急。(2)小乌鸦到处(chùcù)找(zhǎozǎo)水喝。(3)过了很久(jiǔjǔi),我们也没发现月亮有什么变(biànbàn)化。2.把汉字连起来,组成词语。乌找旁许想放进鸦法到多边3.根据课文内容口头回答问题。(1)乌鸦为什么要喝到水?(2)乌鸦是怎样喝到水的?【答案】1.画:(1)zháozháo(2)chùzhǎo(3)jiǔbiàn2.乌找旁许想放进鸦法到多边\n3.(1)它口渴了。(2)乌鸦把小石子一颗一颗地放进瓶子里。瓶子里的水渐渐升高,乌鸦就喝着水了。第二课时 教学目标1.正确、流利地朗读课文,了解乌鸦喝水的过程。认识自然段。2.懂得遇到困难应认真思考,积极想办法解决的道理。教具准备课件、图片。教学设计设计意图导入( )分钟一、复习生字,导入新课1.导入:今天,这只聪明的乌鸦啊还给我们班小朋友们带来了一首动听的动画歌曲,大家一起来听听吧。(课件出示7)(课件:听《乌鸦喝水》的歌曲)这首歌曲的名字是—(板书课题:乌鸦喝水)乌鸦给大家带来了许多词语宝宝,我们一起去瞧瞧吧!2.复习生字词。出示课文词语(课件出示8)乌鸦到处石子想法旁边放进新课教学(  )分钟二、指导朗读,精读领悟1.课文朗读,初读感知。(1)(课件出示9)课件出示相关图片和课文,生边观察边倾听课文朗读。(2)学生自己朗读,再次整体感知课文。(3)指名朗读,师生评价正音。(4)课文一共分为几个自然段?分别讲了什么呢?(第一段:乌鸦要喝瓶子里的水,却喝不到;第二段:乌鸦想出了喝到水的办法;第三段:乌鸦终于喝到水了。)\n2.学习第一段。(1)(课件出示10)课件出示相关图片,指名朗读这一段,师生评价。(2)思考:从“到处”一词可以看出什么?(“到处”说明乌鸦找了许多地方,心里很着急。)想象:乌鸦都去过哪里找水喝呢?(课件出示11)用“乌鸦也许去____找水喝,也许又去____找水喝”句式练习说话。(3)乌鸦终于找到水喝了,它的心情如何呢?(高兴、兴奋)教师指导有感情朗读。(4)乌鸦又遇到了哪些困难呢?(乌鸦虽然找到了水,可是水不多,瓶口又小,还是喝不到水。)(课件出示12)师出示相关图片让学生感受这个困难。(5)指导朗读“怎么办呢?”这个问句。师:如果你是这只乌鸦,你会怎么读“怎么办呢?”这句话?(学生试读,师再范读,读出疑问语气。)你也来体验一下乌鸦的心情,带着失望和疑问的语气读一读最后两句。 3.学习第二段。(1)(课件出示13)课件出示相关图片,指名朗读这一段,师生评价。(2)思考:你觉得这是一只怎样的乌鸦?(乌鸦看到石子就想出了办法,可以看出这是一只善于观察、勤于思考的乌鸦。)(3)师小结,指导朗读。乌鸦想出好办法来了,一定很快乐。让我们带着快乐的语气读一读这一段。4.学习第三段。(1)(课件出示14)课件出示相关图片,指名朗读这一段,师生评价。(2)思考:为什么瓶子里的水会升高呢?(因为放进了小石子。)【设计意图抓住关键词语理解课文内容,再此基础上感情朗读,再进行说话练习,\n(3)乌鸦又是如何把小石子放进瓶子里的呢?(一颗一颗放进去的)从“一颗一颗”这个词语你能体会到这是一只怎样的乌鸦呢?(这是一只做事认真、有耐心的乌鸦。)(4)瓶子里的水是如何升高的,找出相关词语?(渐渐)理解“渐渐”。你能给这个词语换个词吗?(慢慢,一点一点)(课件出示15)说句子:________渐渐____________。(5)指导朗读,读出乌鸦的高兴。5.拓展延伸。(课件出示16)假如周围没有小石子,还有哪些方法能让乌鸦喝到水呢?开动脑筋想一想,把你的好主意和大家分享一下。(例如:可以把瓶子歪倒,水就会往外流;还可以想办法找一根吸管……)6.教师小结:最后,让我们一起再来欣赏这个故事。(播放视频《乌鸦喝水》)这是所谓的“教语文”到“教课程”的转变。】课堂小结及拓展延伸(  )分钟三、拓展升华,总结课文1.课文中的乌鸦是怎么喝着水的?你还有其他的办法吗?(讨论交流)2.谁能说说乌鸦为什么要用放石子的方法?(生:小石子就在旁边;水不会太脏;水会上升,会喝着水…)3.如果你是乌鸦,你会怎么做?(讨论交流,分析其可行性:吸管、斜放瓶子、直接倒…)4.这个故事选自《伊素寓言》,谁能把这个故事说给大家听听?(指名练习说,其他同学评议)【设计意图:问题的巧妙引导,拓展了课文的内容,提升了学习的高度。】\n5.总结:这是一只聪明的乌鸦,它遇到困难时,细心观察,既动脑又动手,所以它克服了困难。在学习上,或是平时的生活中也会遇到困难,我们该怎么办呢?(运用我们的两件宝:双手和大脑,就一定会克服困难。)课堂作业新设计1.拼一拼,写一写。chūláishítoukànjiàn2.填一填。(1)“出”共笔,第三笔是。(2)“见”共笔,最后一笔是。(3)“石”的同音字有等。3.照样子,写句子。瓶子里的水渐渐升高了。雨渐渐。渐渐。参考答案:1.出来石头多少2.(1)5竖(2)4乚(3)十、时3.停了人多了教学反思成功之处:\n这节课的教学任务,我认为除了让学生感受这个有趣的故事外,还要培育学生动手能力和在思考中发展学生思维的能力。教学时,最好先让学生提前做一做往瓶子里放石子让水面升高这个实验,这样有助于发展学生实践能力,有助于学生对课文内容的理解。此外,在讲解完这个故事后,我又安排了让学生思考如果你是乌鸦,你会怎么做?目的是培养学生善于思考的好习惯。不足之处:在课堂上,随时会有学生灵光的闪现,如何抓住学生的这些语言,将它们与理解文本很好地结合,这是我在今后的教学中需要仔细研究和学习的。板书内容乌鸦喝水口渴了找水喝找到水喝不着动手动脑,解决困难想办法叼石子备课素材【教材分析】这是一篇充满童趣的课文,描写了乌鸦口渴而到处找水喝,终于想办法喝到了瓶子里的水的故事,表现了乌鸦的聪明可爱,也告诉我们遇到困难要开动脑筋,想出解决问题的办法来。课文内容短小,通俗易懂,以“喝水”为线索,围绕“乌鸦急着找水——喝不着水——想办法喝水——喝着水了”这一系列变化过程,采用简洁生动的语言,描绘出乌鸦机灵智慧的形象,说明任何事情只要开动脑筋想办法,就能克服困难。线索单一,情节明朗,但是事理蕴含其中,需要我们仔细体味。【与文章相关的资料介绍】爱父母的小乌鸦同学们看见过乌鸦吗?乌鸦也叫“老鸹”,它长着一身黑色的羽毛,不怎么好看,它呱呱地叫,声音也不好听,但是乌鸦的心灵很美,从小就懂得爱自己的爸爸和妈妈。\n小乌鸦的爸爸、妈妈老了,飞不动了,小乌鸦就天天飞出去给它们找吃的。不管是呼呼地刮着大风,还是哗哗地下着大雨,小乌鸦一点儿也不怕。它从东飞到西,又从南飞到北,找到了吃的就叼回来,一口一口地喂它的爸爸和妈妈。爸爸、妈妈吃饱了,它自己才吃。小乌鸦多爱它的爸爸、妈妈啊!课后作业1.补全下列字的音节。pxifzhb旁想放找办2.填一填。一()乌鸦一()瓶子一()石子3.照样子,写句子。乌鸦把小石子一颗一颗地放进瓶子里。爸爸把。把。4.阅读展示厅。乌鸦把小石子一颗一颗地放进瓶子里。瓶子里的水渐渐升高,乌鸦就喝着水了。(1)这段话有句话。(2)“渐渐”的意思是。①轻轻②慢慢(3)乌鸦把放进瓶子,水面,就喝着水了。5.如果你是乌鸦,你会想出什么办法喝到水?参考答案:1.ángǎngàngǎoàn2.只个颗3.饭做好了弟弟书包弄丢了4.(1)2(2)②(3)石子升高5.我会找个吸管吸水喝。\n 查看更多

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