资料简介
13ɑnɡenɡinɡonɡ课题ɑnɡenɡinɡonɡ课型讲读课文授课时间2课时 教学目标1.学会后鼻韵母ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ和整体认读音节yinɡ，读准音，认清形，正确书写。2.学习声母与ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ组成的音节，能准确拼读音节，能在四线格中正确书写音节词“mínɡ、liànɡ”。3.认识“车、路、灯、走”4个生字；认读“游泳、骑自行车、打乒乓球”3个词语；正确朗读儿歌《过马路》。教学重点重点：后鼻韵母和整体认读音节yinɡ的正确认读；声母和后鼻韵母组成音节的正确拼读。教学难点难点：后鼻韵母ɑnɡ、enɡ、inɡ和前鼻韵母ɑn、en、in的发音辨析；后鼻韵母三拼音节的正确拼读。第一课时教学目标1.学习后鼻韵母ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ和整体认读音节yinɡ，读准音，认清形，正确书写。2.正确读出本课所学音节的四声及与声母组成的音节。教具准备课件、生字卡片。教学设计设计意图导入（ ）分钟一、复习检查，认读导入上节课我们在拼音王国里认识了几位前鼻音韵母朋友，快跟它们打声招呼吧！1.抽读前鼻韵母卡片：ɑn、en、in、un、ün。（1）指名认读。（2）开火车随意指读。（3）全班齐读。2.指名说说前鼻韵母的发音要领。3.同学们，今天拼音王国的小蜜蜂听说我们班的同学特别喜欢交朋友，今天专门为我们带路，去迎接新朋友。你们都准备好了吗？好，让我们一起快乐出发吧！\n新课教学（ ）分钟二、认识事物，说话练习1.看图认识事物，进行说话练习。（课件出示3）出示情境图，问：谁能说出图上的内容？（弯弯的月牙爬上了窗台。屋里的墙上，猫头鹰形状的挂钟在嗒嗒嗒地走着。灯光下，妈妈坐在床上哼着歌，哄着怀里的婴儿。）2.引导学生发现，图中的“床”和“窗”提示ɑnɡ的音，“灯”提示enɡ的音，“婴儿”的“婴”和“猫头鹰”的“鹰”提示inɡ和yinɡ的音，“钟”提示onɡ的音。3.（课件出示3）相机出示音节chànɡ、dēnɡ、yīnɡ、zhōnɡ，告诉学生这些音节中就有我们今天要学习的四个新的韵母ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ。(1)请你仔细瞧瞧这四个新韵母，你发现它们有什么共同点？(都有nɡ)告诉学生这叫做后鼻韵母。(2)指导学生学习nɡ的读法：嘴巴张开一点，舌头平平地往后缩，鼻子出气。(3)教师范读，学生练读，同桌互读。三、看形识音，认学后鼻韵母1.看形认识后鼻韵母。（1）我们的新朋友在哪呢？这四个好朋友就藏在大家编的儿歌中。我们一起数到3，它们就出来了。（课件出示5）课件出示：ɑnɡenɡinɡonɡ（2）这就是我们这节课要认识的好朋友后鼻音韵母。（3）同学们好好看看ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ这几位新朋友，你能发现什么呢？预设：（都由三个字母组成的，都有nɡ，比前鼻音多了一个字母。）2.教学ɑnɡ。 【设计意图：看图认识事物，在练习说话中，寻找所学字母的发音，符号年龄小的学生的实际情况。】\n（1）我们赶快来认识第一个新朋友吧！它都等不及了。听老师读，用你的小耳朵仔细听，用你的小眼睛好好看老师的口型是怎样发这个音的。（2）认读ɑnɡ。①师范读ɑnɡ，在发这个音的时候呀，先发ɑ的音，再发nɡ的音。把ɑ和nɡ的音紧紧地连起来，就是ɑnɡ。请跟我读：铃铛铃铛，ɑnɡɑnɡɑnɡ，学生模仿读，跟读，开火车读。教师根据读的情况适时正音，反复练习。②谁已经会读ɑnɡ了，我们请他来当小老师，他读对了，我们就跟他读。师相机鼓励。③读得准的同学当小老师领读ɑnɡ,全班跟读。 ④ɑnɡ的四个兄弟姐妹也想和大家交朋友，快和它们打声招呼吧！ ⑤（课件出示6）出示：ānɡ ánɡ ǎnɡ ànɡ⑥谁来给大家读一下？学生自由练读，再指名读，齐读。（3）声母与ɑnɡ相拼。①师：想和ɑnɡ交朋友的孩子可多了，看！它们来了，我们快来读读吧。②（课件出示7）出示：bānɡhuánɡqiánɡchuānɡ③先自读，再指名读，同桌互读。3.教学enɡ。（1）认读enɡ。①师范读enɡ，在发这个音的时候呀，同样先发e的音，再发nɡ的音，把e和nɡ的音紧紧地连起来，就是enɡ。发音时把你的舌根抬起，舌头往后缩，抵住软腭，鼻子出气，发音。（老师手势演示。）请跟我读：台灯台灯，enɡenɡenɡ。②谁能叫准它的名字？我们请他来当小老师，他读对了，我们就跟他读。师相机鼓励。③读得准的同学当小老师领读enɡ,全班跟读。【设计意图：通过师的范读，结合编儿歌、顺口溜巩固识记读音。】\n④enɡ的四个兄弟姐妹也赶来啦，快叫出它们的名字吧！ ⑤（课件出示8）出示：ēnɡ énɡ ěnɡ ènɡ⑥谁来给大家读一下？学生自由练读，再指名读，齐读。（2）（课件出示9：含有enɡ的音节）rēnɡhénɡfēnɡdēnɡ。学生尝试着拼读、指读、开火车读。4.半扶半放学习inɡ、onɡ。（1）练读inɡ、onɡ的发音。下面还有两个新朋友，老师先不交，你们还会读吗？自己读读看，用上老师教给你们的方法。①我当小老师：哪位小朋友愿意来当小老师，帮助大家读会inɡ和onɡ？这两个新朋友会十分感谢你，愿意和你交朋友。②请小朋友上台看大屏幕当小老师范读，读不准的音老师随时纠正，其他小朋友跟读。③自己学着编口诀：老鹰老鹰，inɡinɡinɡ。时钟时钟onɡonɡonɡ。④学生看大屏幕开火车读，分组读，齐读。⑤评价这个小老师当的怎么样，师随机鼓励。⑥inɡ和onɡ的四个兄弟姐妹也来了，一起见见它们吧！（课件出示10—11）出示：īnɡínɡǐnɡÌnɡōnɡ ònɡ ǒnɡ ónɡ⑦谁来给大家读一下？个别读，齐读。(2)学习含有inɡ、onɡ的音节jǐnɡ bǐnɡ tīnɡ qīnɡ和zhōnɡ hǒnɡ sònɡ qiónɡ。学生练习读，同桌互相读，跟读。5.教学整体认读音节yinɡ。同学们读得真准！小蜜蜂开心极了，又给我们带来了一位新朋友。（课件出示12）出示拼音卡片yinɡ\n师：inɡ很想成为音节给汉字注音，可是拼音王国里有规矩，inɡ不可以。于是，inɡ赶紧去找它的好朋友大y帮忙，大y非常乐意，这样一对好朋友就组成了音节yinɡ，从此它们就不能分开了，于是拼音王国给它们起了一个新名字。叫什么？（整体认读音节），整体认读音节不用拼，应整体认读。(1)师先示范读yinɡ,生跟读，指名试读，然后分组读。(2)yinɡ的四个兄弟姐妹也来了，快来认识一下它们吧！(3)（课件出示13）yīnɡyínɡyǐnɡyìnɡ(4)谁来给大家读一下？个别读，指名读，齐读。拼音王国的国王看小朋友读得这么好，派飞行员老鹰奖励给大家一件礼物。四、正确范写，指导书写同学们，小蜜蜂今天带领我们又认识了几个新朋友，高兴吗？时间过得真快，一转眼我们就要暂时离开拼音王国了，让我们一起把这几个好朋友平安送回家吧！1.（课件出示14）出示四线格，教师范写ang、eng、ing、ong、ying及四声。同学们观察一下，看看这四个后鼻韵母朋友在写的时候有什么相同的地方？调号占哪格？指生说：字母占中格，它们把中格占得满满的，里面温暖又干净。调号占上格，要先写字母再写调号。2.学生观察它们在四线三格中的占格位置。3.现在我们学习怎样正确、规范地书写ang、eng、ing、ong。提醒学生注意，写的时候要把后鼻韵母中的三个字母紧一些，不要分家。课堂作业新设计\n1.照样子，写一写。aanangei2.比一比，说说每组字母有什么不同。 an——angen——engin——ing3.拼一拼。 dàyànbāngmángfēngzhengxìnfēngnàozhōngshāndòngdēnglongyínghuǒchóng【答案】1.enengining2~3.略第二课时 教学目标1.学会儿歌《过马路》。2.识记“车、路、灯、走”四个生字。教具准备课件、图片。教学设计设计意图\n导入（ ）分钟一、回顾复习，认读韵母1.教师：同学们，上节课小蜜蜂带领我们在拼音王国里又认识了四位后鼻音韵母朋友，快跟它们打声招呼吧！2.（课件出示16）课件出示：angengingong（1）指名认读。（2）开火车随意指读。（3）全班齐读。【设计意图：利用插图辅助教学，叙述图中内容，找出音节，采用自由读、指读、开火车读、齐读等多种方式，巩固拼音，给学生以足够的信心，激发学生学习的积极性。】新课教学（ ）分钟二、巩固拼读，认读词语1.请看插图，说说图上都有谁呀？他们在干什么？你能用几句话说清楚吗？2.（课件出示17）相机出示图中的音节和词语：游泳yóuyǒnɡ、骑自行车qízìxínɡchē、打乒乓球dǎpīnɡpānɡqiú。3.你能读一读吗？(1)学生自由拼读。(2)指名拼读，开火车读，齐读。(3)说一说自己喜欢其中的哪项体育运动。以“我喜欢”形式说一说自己喜欢的体育运动。三、识记生字，练习说话1.出示生字：车。这个生字你认识吗？2.你有什么好办法能把它记住呢？讲解字源演变帮助学生识记。3.给这个生字宝宝找个朋友吧！（马车、火车、火车头）4.你能用这个生字说一句话吗？和你的同桌先互相说一说。然后全班交流、评议。（小象终于学会骑自行车了。）\n四、学习儿歌，识记生字1.谈话激趣：我们把汉语拼音全部学习完了。以后，我们就可以借助拼音读更多的诗歌和故事啦！2.老师现在就有一首有关安全出行的儿歌，你想读吗？3.学习儿歌《过马路》。(1)（课件出示18）出示儿歌，学生找出认识的字母和音节，自己读一读。(2)学生看图听老师范读儿歌。(3)领读、齐读、表演读。(适当地加上活泼的动作)(4)小朋友，你从儿歌中读懂了什么呢？(5)引导思考：你知道如何看指示灯吗？认识交通路牌吗？如何安全过马路？请学生发表自己的看法。4.认识生字：路、灯、走。(1)你有什么好办法能把它们记住吗？(2)给这几个生字宝宝找个朋友吧！路：马路、小路灯：红灯、灯光走：走路、走开（3）你能用这几个生字各说一句话吗？先和你的同桌说一说。然后全班交流、评议。路：小羊在路边吃草。灯：爸爸坐在灯下看书。走：爸爸的表不走了。五、指导书写，规范写字引言：同学们，你们能准确地拼读这些音节吗？(mínɡliànɡ)1.说说它们是由哪些拼音组成的。【设计意图：在学生拼读的基础上识字，注重扩大学生的学习内容和知识面，指导学生采用多种识字方法，使之达到自主识字的目的，并形成能力，提高学习普通话的效率。】\n2.请同学们仔细观察，四线格里的拼音朋友都占哪一格呢？教师范写，边写边提示：(课件出示拼音写法，教师范写，学生书空。)写一个音节的几个字母要靠紧一些。3.学生自己试着在四线格中进行书写，教师巡视，纠正书写姿势、执笔方法。教师提醒学生要写紧凑。(提示：同学们写字时，身要正，肩要平，臂放开，足要安。)4.在实物投影上展示学生作业，写得好的给予鼓励，写得不好的给予指正。5.修改自己书写的音节，同桌互查书写是否正确规范。【设计意图：本环节指导小学生在认读的基础上进行书写的练习，有张有弛，有静有动，使课堂充满了灵气。及时评价学生的作业成果，引导小学生自我评价，开放互动，是以学生为主体的最佳体现。】课堂作业新设计1.读句子。（1）tiānshànɡpiāozheyìduǒduǒbáiyún。（2）xiǎopénɡyǒumenàilǎoshī。（3）yìtiáotiáojīnyúzàishuǐlǐyóuláiyóuqù。2.秋天，水果熟了，到了果园，我们会看到哪些水果？请你把它们涂上喜欢的颜色。dòujiǎoshíliuxīhóngshìpútaopíngguǒqiézihuángguātáozi参考答案：1.略2.shíliupútaopíngguǒtáozi\n教学反思成功之处：语文拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主。根据新课标的建议和低年级学生的心理特点，我注重对汉语拼音教学趣味性的研究，努力摸索出行之有效的方法。1.创设一个情境故事：inɡ很想成为音节给汉字注音，可是拼音王国里有规矩，inɡ不可以。于是，inɡ赶紧去找它的好朋友大y帮忙，大y非常乐意，这样一对好朋友就组成了音节yinɡ（出示yinɡ），从此它们就不能分开了，于是拼音王国给它们起了一个新名字，叫整体认读音节。这样做极大地激发了学生学习的兴趣。2.变换花样拼读法：男女生赛读、小老师领读、开火车读、同位检查读，让学生在一遍遍的拼读中不知不觉地掌握了学习内容，达到“润物细无声”的效果。不足之处：本课设计的教学内容容量较大，造成教学时间紧张，有些内容处理不够细致，这与没有充分考虑学生的接受能力有关，还需要在下一节课的复习中抓实抓牢。板书内容ɑｎɡ、ｅｎɡ、ｉｎɡ、ｏｎɡ ɑnɡānɡánɡǎnɡànɡ 整体的认读音节yinɡ enɡēnɡénɡěnɡènɡ inɡīnɡínɡǐnɡìnɡ onɡōnɡónɡǒnɡònɡ ɑn——ɑnɡen——enɡin——inɡ【教材分析】本课有五部分内容。第一部分是后鼻韵母ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ和整体认读音节yinɡ，配有一幅图。图上的台灯，提示enɡ的音；猫老鹰中的“鹰”提示\nyinɡ和inɡ的音；钟提示onɡ的音。第二部分是声母和后鼻韵母的拼音练习，包括两拼与三拼的音节。第三部分是三幅图和三个词语，认识一个字：车。第四部分是一首儿歌，配有插图，随儿歌认“羊、走、也”三个生字。第五部分是四个认读生字和音节词语mínɡ、liànɡ的书写格式。后鼻韵母的发音、声母和后鼻韵母组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点。enɡ、inɡ的发音和三拼音节的拼读是难点。【与文章相关的资料介绍】ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ的发音方法发ɑnɡ时，先发ɑ，然后舌根高抬顶住软腭，气流从鼻腔出来。发enɡ时，先发ｅ，紧接着舌根后缩，抵住软腭，气流从鼻腔出来。发inɡ时，先发ｉ，舌尖向下，舌头向后缩，舌根抬起并抵住软腭，气流从鼻腔出来。发onɡ时，先发ｏ，紧接着舌头后缩，舌根向软腭靠拢，气流从鼻腔出来。课后作业1．比一比，说说每组字母有什么不同。ɑｎ—ɑｎɡｅｎ—ｅｎɡｉｎ—ｉｎɡ2．看谁拼得又快又对。ｄàｘｉàｎɡｂāｎɡｍáｎɡｘìｎｆēｎɡｄｉàｎｄēｎɡｂīｎɡｘｉāｎɡｙíｎɡｈｕǒ3.读一读，回答问题。金鱼金鱼金鱼真美丽， 圆圆眼睛大肚皮，摇摇尾巴张张嘴， 游来游去真欢喜。（1）把带有后鼻韵母的音节抄写下来。\n（2）金鱼长得什么样？用“”画出。参考答案：1.略2.略3.（1）jīnɡzhānɡ（2）圆圆眼睛大肚皮
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