资料简介
解决问题【教学目标】1、会用两位数减两位数退位减法解决问题。2、探索两位数减两位数退位减法计算方法的过程。3、会选择自己喜欢的计算方法。在用多种方法计算的过程中，获得成功的体验，增加学好数学的信心。【教学重点】用竖式计算两位数减两位数退位减法。【教学难点】理解“个位满十向十位进一”的含义。【教学类型】新授课。【教学用具】小木棒、图片或课件。【教学方法】动手操作、交流研讨。【教学过程】 环节 教师活动 学生活动 设计意图 情境创设 同学们，你们集过邮吗？小明和丫丫在比他们邮票的数量多少，来帮帮他们吧！ 学生观察挂图，寻找数量之间的关系。 调动学生的积极性，激发学生的兴趣。 探究与 提问：小明还有多少张邮票？怎么列式？，你能用竖式算一算小明有多少张邮票？教师巡视，掌握学生情况。教师引导时可以学生列出算式，汇报时说一说自己是怎么数的。学生在练习本上试着用竖式计算。同桌交流自己的算法，然后，请两名同学到前面讲一讲自己的计算过程。 充分发挥学习的自主性与独立性使学生相信自己能学会。使学生清楚退“1”是怎2\n体验借助小棒，减7不够减就要拆开一捆小棒，也就是向十位借了一个十。教师做为参与者帮助调整归纳体验算法多样化。小组讨论，然后交流结果。学生讨论总结出笔算退位减法的计算方法。学生谈自己的算法。么来的。使学生体验算法的多样性。 实践与应用1、试一试2、练一练第一题教师巡视指导，重点检查学生退位的掌握情况 让学生用自己喜欢的方法计算。学生独立完成。 加强学生对所学知识的理解与巩固。充分体现了学生在玩中学，学中玩的思想。布置作业：88页练一练。2
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