首页 > 小学 > 数学 > 第6单元认识图形第3课时折剪拼图形教案（冀教版一下）
资料简介
折、剪、拼图形【教学目标】知识与技能：通过实践活动，初步发展学生的想象力和创造力。过程与方法：让学生经历折剪、拼的过程，加深对圆形的感性认识，感受图形之间的联系。情感态度与价值观：通过实践活动，感受数学的乐趣，激发学习数学的兴趣。【教学重点】通过实践活动，初步发展学生的想象力和创造力。【教学难点】通过实践活动，感受数学的乐趣，激发学习数学的兴趣。【教学类型】新授课。【教学准备】小木块或小棒，教学图片。【教学方法】讲解、引导【教学过程】环节学生活动教师活动设计意图 情境创设激趣引入：出示各种图形组成的图案。说说自己的感受。看图讲故事，并分辨其中学过的图形。激发学生兴趣，为下面的学习做好铺垫，感受图形之间的联系，培养美感。 探究、体验、感悟：1、先让学生亲自折一折折一折。（１）一张正方形纸，把它折成相等的两部分。（２）把正方形纸折成相等四部分。 操作：说一说折的方法，变成什么图形。（对角折、对边折）方法同上。操作：说一说，怎样折和验证的方法（对角折、对边折、量一量画线折多通过折纸加深学生对长方形，正方形的感性认识，加强图形之间的联系。发挥学生的主动性，培养学生的创新意识。 3\n探究与体验（３）用长方形纸折成相等两部分。（4）探索自己方法的可行性。鼓励学生自己想办法验证折成的两部分大小是否一样。 ２、剪一剪、拼一拼（１）把一张长方形纸剪成两个一样的三角形，用这两个三角形拼成一个三角形。（２）把一张正方形纸剪成４个一样的三角形，用这４个三角形拼成另外一个图形。 （３）按下图沿虚线剪开，用剪出的４个“扇形”拼成一个圆。拼成的圆与原来的正方形比，哪个大？你是怎么知道的？种方法） 独自操作，交流做法，说出你是怎么知道的？ 小组合作，先说说怎样剪下来，再去拼。交流拼成的图形，让同桌看看，并说明自己的做法。 学生独立拼图２、展示学生作品。学生充分展示和交流自己的拼图，可以拼成学过的图形，也可以按自己的想法去拼，交流时向同学说明自己的想法。 学生拼图交流自己的理由 鼓励学生开动脑筋，不断创新，加深对图形的认识。 给学生提供开放的空间，去想象、实践，培养学生动手能力和审美能力。 培养学生简单的推理能力。 实践拓展创新：用准备好的图形拼成漂亮的图案，说出用什么形状拼成了什么独立拼图。展示作品。交流做法和作品意图。让学生感受数学的乐趣，发展学生的想象力和创造力，培养3\n与应用 图案？ 学生良好的学习习惯。让学生感受成功的喜悦，培养自信心。布置作业：课下动手剪一剪各种图形。板书设计：折、剪、拼图形折纸：长方形、正方形、三角形剪纸：长方形、正方形、三角形拼图形：长方形、正方形、三角形、圆3
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