资料简介
解决问题【教学目标】1、结合具体情境，经历发现数学信息、提出问题、解决问题的过程。2、能够选择合适的信息提出问题，会用已学的知识解决生活中的实际问题。3、在数学活动中，获得成功的体验。培养初步的提出问题的意识。【教学重点】能够选择合适的信息提出问题，会用已学的知识解决生活中的实际问题。【教学难点】能够选择合适的信息提出问题，会用已学的知识解决生活中的实际问题。【教学准备】课件或挂图，学具卡片。【学习方式】小组合作、交流研讨、动手操作。【教学类型】新授课。【教学过程】环节学生活动教师活动设计意图创设情境 教师谈话引入，创设一个借阅图书的情景：小朋友们都很喜欢书吧？今天是借阅日,小朋友们都来到图书室借书。（出示情境图）创设情境，激发学生的学生兴趣，使他们能主动参与到学习活动中来。探究与体验学生仔细观察图画说出图意，提出问题，并列式解答。学生可能会提出以下几种问题：故事书还剩几本？46－30＝16（本）连环画还剩多少本？1、教师提问：你从这幅图中都发现了什么？根据这些信息，你能出什么问题？怎样列式解答？先在小组内说一说，再汇报。 2、教师引导到学生汇报。 让学生从发现的数学信息中提出3\n40－20＝20（本）两班一共借了多少本？30＋20＝50（本） 学生自己边提问边列式解答学生可能会有这些问题：小男孩班比小女孩班多借多少本？30－20＝10（本）故事书比连环画多多少本？46－40＝6（本）故事书和连环画一共多少本？46＋40＝86（本）故事书和英语读物共多少本？46＋30＝76（本）连环画和英语读物共多少本？40＋30＝70（本）英语读物比连环画少多少本？40－30＝10（本）3、教师：你还能提出哪些问题呢？怎样列式解答？把它写在自主小天地里。4、教师引导学生把提的问题告诉大家，但不必强求一定都提出这些问题来，能说几个就说几个。 问题、解决问题。 发散学生的思维，培养学生的创新能力。 使学生在互相交流的过程当中能获取不同的方法实践与应用 学生观察图画，独立思考，提出问题、解决问题 练习1、2题要求学生看图说出其中的数学信息，提出问题并列式解答。第3题教师先讲清题意，要求学生熟练计算。数学活动：身边的数学教师可以因地制宜用具体事物创设类似的情景，启发学生从不同的角度去思考： 发散学生的思鼓励说出自己不同的想法。 3\n 学生先仔细观察，然后在小组内讨论、反馈。 （1）箱子里有10个空位，外边有13个瓶子。（2）把外面的瓶子装到箱子里，还剩三瓶等。然后教师可以真正装一装。小结学生谈一谈自己的收获。同学们，今天你们有什么收获？ 布置作业：课本第60～61页练一练。3
查看更多
Copyright 2004-2022 uxueke.com All Rights Reserved 闽ICP备15016911号-6
优学科声明：本站点发布的文章作品均来自用户投稿或网络整理，部分作品未联系到知识产权人或未发现有相关的知识产权登记
如有知识产权人不愿本站分享使用所属产权作品，请立即联系：uxuekecom，我们会立即处理。