资料简介
估数与数数【教学内容】教材第16～17页。【教学目标】1、使学生能够用多种方法正确的数出100以内的各数。2、通过实际操作，让学生经历运用适当的方式数100以内的数的过程。3、进一步培养学生的估计意识和习惯，体验数与生活实际的联系，结合学生学习活动培养学生做事认真的习惯。学习方式：观察、操作，小组合作、交流探究。【教学重点】使学生能够用多种方法正确的数出100以内的各数。【教学难点】进一步培养学生的估计意识和习惯，体验数与生活实际的联系，结合学生学习活动培养学生做事认真的习惯。【教学类型】新授课。【教学准备】图片、扣子、花生米。【教学方法】引导、合作等。【教学过程】环节学生活动教师活动设计意图情境创设喜欢。 学生介绍有关邮票的一些小知识。出示图片（邮票图）同学们，你们喜欢邮票吗？你们看老师给你们带来了这么多邮票。谁能介绍一些有关邮票的小知识？教师评价：略激发学生学习积极性。 学生自由数。1、数一数邮票的张数3\n 探究与体验 我数的是100张。我是这样数的：（1）一行是10张，正好是10行，所以是100张。（2）我是一张一张数的。 学生观察后数珠子。同桌同学互相说数法。 汇报数法：我是一个一个数的，共30粒。我是两个两个数的，共30粒。我是四个四个数的，共30粒。学生独立数后小组同学讨论数法。汇报：第二幅图，五个五个数，十个十个数，等等。共50粒。第三幅图，一个一个的数，十个十个数，等等。共80粒。 学生估计 用你自己喜欢的方法数一数邮票的张数。数完后同桌同学交流邮票的个数和数的方法。看谁数的方法多。 教师评价：大家都动了脑筋，想出了那么多好的方法，真不错。 2、分别出示三幅珠子图这是一串珠子，你们自己先观察再独立数一数，看谁数的快。数完后跟同桌同学说说你是怎么数的。谁能跟大家说一说？ 教师评价（略）这里还有两串珠子，看谁数的快。数完后跟小组同学说一说数法。 教师评价。3、数花生米各组都有一杯花生米，你们先估计以下有多少粒，再数一数。通过让学生用你自己喜欢的方法数邮票，看谁数的方法多。这样不但能够让学生经历数数的过程，激发了学生的数数积极性，还促进学生的求异思维。 让学生通过大量的数实物，在具体的活动中发展数3\n各组同学每人抓一把，数完后再把数加起来。 小组派代表向班上汇报：（略） 学生回答：可以一个一个的数，也可以几个几个的数。组长组织，看怎么数既快又准确就怎么安排。 再比较一下估计的与数的有多大的差别。小组向班上汇报你是如何数的？4、教师引导学生归纳数数的方法。在数数的时候，可以根据实际情况选定数法。谁说一说？教师评价。感，逐步探索数数的方法及技巧。实践与应用题 1题、独立完成后，交流数的方法。汇报交流的情况。2题、自己先估计在数一数。后小组交流。 完成练一练1、2题。1、学生独立数并填在书上，而后小组交流汇报。2、先估计一下，在实际数一数。巩固数数的方法，使学生灵活的掌握所学方法。布置作业：课本第17页练一练。板书设计：估数与数数我们来数数吧3
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