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2022部编版小学一年级语文上册《快乐读书吧:读书真快乐》说课课件(含教学反思)

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《快乐读书吧:读书真快乐》说课部编版语文一年级上册\n大家好,今天我说课的内容是部编版一年级上册《快乐读书吧:读书真快乐》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教学法、说教学过程、板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。\n一、说教材二、说学情五、说教法六、说教学过程七、说板书设计目录三、说教学目标四、说教学重难点八、说教学反思\n一、说教材\n"快乐读书吧"安排了四幅插图,目的是让刚上一年级的小朋友,好好回忆自已上学前读了哪些书,和谁读的,这些书让自己学到了什么,对自已有哪些帮助。让小朋友从现在开始,养成读书的好习惯,爱读书,读好书,享受阅读给自已带来的乐趣。\n二、说学情\n1.虽然经过“入学教育”和第一单元识字的学习,但是,学生仍然是处于幼小衔接时期,课外阅读的经历参差不齐,阅读经验不多或者全无,这是进行“快乐读书吧”活动要充分考虑的一个因素。2.一上的学生自我管理、自我约束等能力较为薄弱,兴趣容易转移等心理因素,这些都成为影响课外开展阅读的障碍,因此,教师对学生课外阅读的情况了解、督促指导,就成了学生课外阅读活动顺利开展的保证。\n三、说教学目标\n1.根据情景图的提示,了解如何进行课外阅读,在课外开展读课外书的活动,体验适合自己的阅读方式阅读的愉悦,感受阅读的乐趣,产生学习汉语拼音的愿望。2.在交流课上,学习用普通话与同学说说自己是怎样读课外书的,或者说说自己读了哪些课外书,或者讲讲读课外书时发生的故事……分享读书的快乐。\n四、说教学重难点\n教学重点:根据情景图的提示,了解如何进行课外阅读,在课外开展读课外书的活动,体验适合自己的阅读方式阅读的愉悦,感受阅读的乐趣,产生学习汉语拼音的愿望。教学难点:在交流课上,学习用普通话与同学说说自己是怎样读课外书的,或者说说自己读了哪些课外书,或者讲讲读课外书时发生的故事……分享读书的快乐。\n五、说教学法\n为了突出重点,化解难点,完成教学目标,选择行之有效的教学方法十分关键。根据新课标的具体要求,结合本节课的特点,我主要采用游戏激趣法、图文结合,利用多媒体课件调动学生学习的积极性。学生则通过游戏,联系生活实际,小组合作等方法学习6个生字。\n六、说教学过程\n环节一、激趣导入,明确主要教学目标。导语:同学们,刚才大家汇报交流了在家里和大人一起读儿歌《小兔子乖乖》的过程,享受到阅读带来的快乐。现在,就让我们一起走进“快乐读书吧”继续享受读书的快乐吧。板书:快乐读书吧读书真快乐分别带读“快乐读书吧”和“读书真快乐”。\n环节二、看图说话,了解情境图1关于课外阅读的提示。1.(PPT出示情境图1)出示任务:自己尝试读读泡泡里的话,遇到不会读的字,可以猜读,也可以问老师。2.反馈指导。指名读泡泡的句子,正音,范读带读。3.出示任务:观察图画,结合泡泡里的话,想一想:图画告诉我们,读课外书可以在哪里读?可以读些什么书?可以和谁一起读?个体观察思考,同桌交流。4.反馈指导。(学生答案,只要求意思相同,不要求文字雷同。但要求说话符合规范要求。后面的要求相同,不再说明。)预设:图画告诉我们,读课外书可以在家里读,可以读故事书,可以和爸爸妈妈一起读。(形成有关板书)小结:同学们真会观察思考和说话!这幅图和泡泡提示的话告诉我们,就像“和大人一起读”一样,可以在家里与爸爸妈妈或者长辈们一起读课外书,可以读读故事书。\n环节三、看图说话,了解情境图2、3、4关于课外阅读的提示。1.导语:有的同学,爸爸妈妈外出工作了,或者工作都很忙,或者不和其他长辈住在一起,不能一起读课外书,那么,又可以怎样读课外书呢?我们继续观察图画,了解解决的办法。(PPT出示情境图2、3、4)出示任务:自己尝试读读各幅图泡泡里的话,遇到不会读的字,可以猜读,也可以问老师。2.反馈指导。分别指名读这三幅图泡泡的句子,正音,范读带读。3.出示任务:观察这三幅图画,结合泡泡里的话,想一想:图画分别告诉我们,读课外书可以在哪里读?可以读些什么书?可以和谁一起读?个体观察思考,同桌交流。4.反馈指导。图画2:图画告诉我们,读课外书可以在家里读,可以读故事书,可以和小伙伴们一起读。读了故事书还可以讲故事。图画3:图画告诉我们,读课外书可以在书店里读,可以读图画书,可以自己一个人读。图画4:图画告诉我们,读课外书可以在图书馆或阅览室里读,可以读知识性的书,比如汉语拼音书,可以和同学们一起读读。\n环节四、小结(小结怎样读课外书,具体内容见板书)环节五、布置和明确“第二阶段:课外阅读”活动要求。(PPT出示要求,带读,讲解。)活动要求:1.选择适合自己情况的课外阅读地点和人们开展读课外书的活动。2.根据“读书真快乐”图画的提示选择自己喜欢读的课外书阅读。3.采用图文结合的方法记录下自己是怎样进行课外阅读,还可以用图文结合的方法记录下自己读课外书发生的故事。(不会写的字可以请教家长,或老师,或别人。一定是自己画、写。)4.活动时间一周。环节六、总结。(学习表现情况、怎样开展课外阅读和活动要求)\n七、说板书设计\n快乐读书吧读书真快乐地点:家里书店图书馆阅览室和谁:爸爸妈妈、长辈同伴们自己一人同学们什么书:故事书图画书知识性的书\n八、说教学反思\n(一)、成功之处本课看上去内容不多,但是正在操作起来,内容却非常丰富。教师可以把让学生交流读书的感受做为重点,让他们讲故事,讲自己在书中知道的知识,让爱读书的孩子建立起读书的自豪感,让不爱读书的孩子产生读书的兴趣。另外,还可以让家长参加到课堂中来,让他们说说自己是怎样进行亲子阅读,提高学生阅读兴趣的。本课教学,还设计了建立图书角的环节,让学生的书在同学间传看,资源共享,把教室建设成图书室,真是不错的想法。(二)、不足之处学生年龄小、自制力差,需要时时刻刻做出有效的引导、调控。特别是对于一、两个比较好动或特别内向的学生,还需多费苦心。合作小组的构建、强化也有待于提高。(三)、改进方向关注学情,从学生的需求出发,让每个孩子敢于当众发言、乐于当众发言,注意调整学生发言时的情绪。借助游戏开展教学活动,学生兴趣盎然,积极性高,但要注意控制课堂的节奏,做到课堂散而不乱,收放自如。课堂游戏结束后,引导学生对同学们在游戏之中的表现进行评价,取长补短。\n我的说课完毕,谢谢各位老师! 查看更多

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