人教版七年级数学上册《1-3-1 有理数的加法（第1课时）》教学课件PPT初一优秀公开课

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人教版七年级数学上册《1-3-1 有理数的加法（第1课时）》教学课件PPT初一优秀公开课

2021-11-24 16:00:21
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人教版数学七年级上册1.3.1有理数的加法（第1课时）导入新知我是火炬手动物王国举办奥运会，蚂蚁当火炬手，它第一次从数轴上的原点向正方向跑一个单位，接着向负方向跑一个单位．蚂蚁经过两次运动后在哪里？如何列算式？(+1)+(–1)＝0–1+1素养目标3.经历探索有理数加法法则的过程，理解并掌握有理数加法的法则.2.能运用该法则准确进行有理数的加法运算.1.了解有理数加法的意义，理解有理数加法法则的合理性.探究新知知识点有理数的加法法则【探究】一只可爱的小狗，在一条东西走向的笔直公路上行走，现规定向东为正，向西为负.东–3–2–101234探究新知【想一想】如果小狗先向东行走2米，再继续向东行走1米，则小狗两次一共向哪个方向行走了多少米？东–3–2–101234解：小狗一共向东行走了（2+1）米.写成算式为（+2）+（+1）=+（2+1）（米）探究新知【想一想】如果小狗先向西行走2米，再继续向西行走1米，则小狗两次一共向哪个方向行走了多少米？东–3–2–101234解：两次行走后，小狗向西走了（2+1）米.写成算式为（–2）+（–1）=–（2+1）（米）探究新知【比一比】加数加数和（+2）+（+1）=+（2+1）=+3（–2）+（–1）=–（2+1）=–3你从上面两个式子中发现了什么？有理数加法法则一：同号两数相加，取相同的符号，并把绝对值相加.探究新知【想一想】如果小狗先向西行走3米，再继续向东行走2米，则小狗两次一共向哪个方向行走了多少米？东–3–2–101234解：小狗两次一共向西走了（3–2）米.用算式表示为–3+（+2）=–（3–2）（米）探究新知【想一想】如果小狗先向西行走2米，再继续向东行走3米，则小狗两次一共向哪个方向行走了多少米？东–2–101234解：小狗两次一共向东走了（3–2）米.用算式表示为–2+（+3）=+（3–2）（米）探究新知【想一想】如果小狗先向西行走2米，再继续向东行走2米，则小狗两次一共向哪个方向行走了多少米？东–2–101234解：小狗一共行走了0米.写成算式为（–2）+（+2）=0（米）探究新知【比一比】加加和数数加–2+(+3)=+（3–2）加数的绝数–3+(+2）=–（3–2）对值不相异等号–2+(+2）=（2–2）你从上面三个式子中发现了什么？探究新知有理数加法法则二：异号两数相加，绝对值相等时和为0；绝对值不相等时，取绝对值较大的加数的符号，并用较大的绝对值减去较小的绝对值.探究新知【想一想】如果小狗先向西行走3米，然后在原地休息，则小狗向哪个方向行走了多少米？东东–3–2–101234解：小狗向西行走了3米.写成算式为（–3）+0=–3（米）有理数加法法则三：一个数同0相加，仍得这个数.探究新知有理数加法法归纳总结则1.同号两数相加，结果取相同符号，并把绝对值相加．2.绝对值不相等的异号两数相加，结果取绝对值较大的加数的符号，并用较大的绝对值减去较小的绝对值．互为相反数的两个数相加得0．3.一个数同0相加，仍得这个数．探究新知素养考点1利用有理数的加法法则进行运算例1计算：（1）（–4）＋（–8）；（2）（–5）＋13；（3）0＋（–7）；（4）（–4.7）＋4.7．解：（1）（–4）＋（–8）＝–（4＋8）＝–12（2）（–5）＋13＝＋（13–5）＝8（3）0＋（–7）＝–7（4）（–4.7）＋4.7＝0探究新知【议一议】通过有理数加法法则的学习，同学们，你们认为如何进行有理数加法运算呢？方法总结：1.先判断类型（同号、异号等）；2.再确定和的符号；3.最后进行绝对值的加减运算.巩固练习计算：21(1)3.52.8；(2)2；7353723(3)45；(4)3.63.5解：(1)3.52.83.52.80.7212113(2)2+22737321322313(3)577514554203(4)3.633.63.605探究新知素养考点2需要分类讨论的有理数加法例2已知│a│=8，│b│=2；（1）当a、b同号时，求a+b的值；（2）当a、b异号时，求a+b的值.分析：先根据的a、b符号，分类讨论，再计算a+b的值.解：因为│a│=8，│b│=2，所以a=±8，b=±2.（1）因为a、b同号，所以a=8，b=2或a=–8，b=–2.所以a+b=8+2=10或a+b=–8+（–2）=–10.（2）因为a、b异号，所以a=8，b=–2或a=–8，b=2.所以a+b=8+（–2）=6或a+b=–8+2=–6.探究新知若|x–3|与|y＋2|互为相反数，求x＋y的值．解：由题意得|x–3|+|y＋2|=0，又|x–3|≥0，|y＋2|≥0，所以x–3=0，y＋2=0，所以x=3，y=–2.所以x＋y=3–2=1.探究新知素养考点3有理数加法的应用例3足球循环赛中，红队胜黄队4:1，黄队胜蓝队1:0，蓝队胜红队1:0，计算各队的净胜球数.分析：红队黄队蓝队净胜球红队4:10:12黄队1:41:0–2蓝队1:00:10探究新知解：每个队的进球总数记为正数，失球总数记为负数，这两数的和为这队的净胜球数.三场比赛中，红队共进4球，失2球，净胜球数为（＋4）＋（–2）＝＋（4–2）＝2黄队共进2球，失4球，净胜球为（＋2）＋（–4）＝–（4–2）＝–2篮球共进1球，失1球，净胜球数为（＋1）＋（–1）＝0巩固练习海平面海平面的高度为0m.一艘潜艇从海平0m面先下潜40m,再上升15m.求现在这艘–10m–20m潜艇相对于海平面的位置.（上升为正，–30m下潜为负）–40m解：潜水艇下潜40m，记作–40m；上升15m,–50m记作+15m.根据题意，得（–40）+（+15）=–（40–15）=–25（m)答：现在这艘潜艇位于海平面下25m处.连接中考1.计算–3+1的结果是（A）A．–2B．–4C．4D．2解析：–3+1=–2.2.计算：|–2+3|=1．解析：|–2+3|=1.课堂检测基础巩固题1.计算：0+（–2）=（A）A．–2B．2C．0D．–202.在1，–1，–2这三个数中，任意两数之和的最大值是（B）A.1B.0C.–1D.3课堂检测3.已知有理数a,b,c在数轴上的位置如图所示，则下列结论中错误的是（C）cb0aA.a+c＜0B.b+c＜0C.–b+a＜0D.–a+b+c＜04.若│x│=3，│y│=2，且x>y，则x+y的值为（D）A.1B.–5C.–5或–1D.5或1课堂检测5.计算：(1)(–0.6)+(–2.7)；(2)3.7+(–8.4)；(3)3.22+1.78；(4)7+(–3.3).答案：(1)–3.3(2)–4.7(3)5(4)3.7课堂检测能力提升题某城市一天早晨的气温是–25℃，中午上升了11℃，夜间又下降了13℃，那么这天中午、夜间的气温分别是多少？解：中午的气温为–25+11=–14（℃），夜间的气温为–14+（–13）=–27（℃）.课堂检测拓广探索题在某次抗洪抢险中,武警战士的冲锋舟沿东西方向的河流抢救灾民.早晨从A地出发，晚上到达B地.规定向东为正方向，出发地A记为0，当天航行记录如下(单位：千米)：14,–9,18,–7,13,–6,10,–5.问B地在A地什么位置？解:14+(–9)+18+(–7)+13+(–6)+10+(–5)=28(千米).答：B地在A地正东28千米处.课堂小结有理数的加法法则确定类型定符号绝对值同号学科网相同符号相加异号(绝对值不相取绝对值较大相减等)的加数的符号异号(互为相反数)结果是0与0相加仍是这个数课后作业教材作业从课后习题中选取作业内容自主安排配套练习册练习谢谢观看ThankYou! 查看更多