资料简介
13乌鸦喝水[教学目标]1.认识“乌、鸦”等11个生字和反文旁1个偏旁,会写“只、石”等4个生字。2.正确、流利地朗读课文,了解乌鸦喝水的过程。3.懂得遇到困难,应认真思考、积极想办法解决的道理。[教学重难点]1.正确、流利地朗读课文,感悟课文内容。2.了解乌鸦喝水的过程。[教学课时]2课时第一课时[课时目标]1.1.认识11个生字和反文旁1个偏旁,会写5个生字。(重点)2.借助拼音正确、流利地朗读课文。一、图文结合,故事导入1.故事导入(出示乌鸦找水喝图片,讲述课文的第1自然段):一只乌鸦口渴了,到处找水喝。找呀,找呀,它看见了一个瓶子,瓶子里有水!可是水不多,瓶口又小,乌鸦喝不着水,怎么办呢?乌鸦眼珠一转,灵机一动想出了一个好办法。什么好办法呢?今天我们要学习的《乌鸦喝水》将为你解开这个谜团。2.出示课题,全班齐读。(认读“乌、鸦”。)二、动动脑筋,学习生字1.自己大声读一读,遇到不认识的字,可以请拼音朋友来帮忙。把生字在文中画一画吧!2.标出自然段序号,数一数,课文一共有几个自然段?(3个自然段)3.看拼音读词语。(课件出示重点词语)4.出示课件,学习生字。5.指导学生学习生字,并练习组词。6.师范写生字“出”。(注意“出”的笔顺。)三、初读读文,整体感知3
1.指名朗读课文,思考:你知道了什么?(乌鸦口渴了,想到用丢石子的方法喝到了瓶子里的水)2.师小结:同学们真会读书,乌鸦是怎样喝水的呢?我们下节课继续学习。第二课时[课时目标]1.了解乌鸦喝水的过程。(难点)2.懂得遇到困难,应认真思考、积极想办法解决的道理。一、回顾导入上节课我们学习的故事,你们还记得吗?这节课我们继续深入学习课文,现在就让我们走近那只聪明的乌鸦吧!二、深入探究(一)学习第一自然段1.出示并学习第一自然段,用自己喜欢的方式读读第一自然段,想想刚才老师的介绍,看看你从中了解了什么。2.把自己的学习所得在学习小组内交流。3.学生反馈,师生交流。(1)一只乌鸦口渴了,到处找水喝。(体会乌鸦口渴难耐的焦急心情。)(2)乌鸦找到了水,但是因为瓶子里水不多,瓶口又小,所以喝不着水。(抓住“但是”引导学生了解乌鸦发现水的惊喜和喝不到水的无奈,并指导朗读。)(3)乌鸦开始想办法了。(指点:怎么办呢?这是乌鸦思考时的自言自语。)4.小结朗读第一自然段。(举行朗读擂台赛)(二)学习第二、三自然段1.师过渡:乌鸦找到了水,但是因为瓶子里水不多,瓶口太小,所以喝不着水。再读课题,猜想课文既然以“乌鸦喝水”为题,那事情的结果会怎样?(乌鸦喝到了水。)2.师:这时,你最想知道什么?(乌鸦是怎样克服困难喝着水的?或乌鸦想出了什么办法才喝到了水?)3.让学生自由举手读第二自然段,猜想:石子——办法(用一句话说清两者关系即乌鸦怎样利用小石子喝着了水。)3
4.小组合作学习第三自然段。(1)朗读第三自然段。(2)讨论交流:乌鸦是怎样利用这些小石子喝着水的呢?5.实物演示,突破难点。(引导学生通过实验,亲身感知)6.指导有感情地朗读,读出乌鸦口渴时的焦急和喝着水后的高兴心情。三、总结延伸1.齐声朗读全文。2.请同学们用自己的话讲一讲《乌鸦喝水》的故事。(指名讲故事)3.小论坛:瓶子旁边要是没有小石子,乌鸦该怎么办呢?分小组讨论,全班交流。(比比谁的点子更好,谁的方法更合理。)[教学板书][教学反思]学习过程是学生主体在具有主观意识的作用下亲自学习实践的过程。教学时,为了让学生探索新知,我让学生在自读课文的基础上,小组合作动手做实验,研究乌鸦喝着水的过程。很好地调动了学生的积极性,学生在实验过程中兴趣盎然地学习语文,真正成为了学习的主人。3
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