返回

部编六上语文第六单元语文园地六教案及反思

首页 > 小学 > 语文 > 部编六上语文第六单元语文园地六教案及反思

点击预览全文

点击下载高清阅读全文,WORD格式文档可编辑

收藏
立即下载

资料简介

语文园地六[教学目标]1.结合自己的阅读体验,梳理归纳理解古诗意思的方法。2.学习如何从一段话中,提取作者所表达的观点。【语文要素】3.能够借助图片信息及文字信息,在情境中运用提取信息的语文能力解决实际问题。4.了解“五行”“五谷”“五音”“五彩”的相关知识。[教学重难点]1.结合自己的阅读体验,梳理归纳理解古诗意思的方法。2.能够从一段话中,提取作者所表达的观点。[教学课时]2课时第1课时◆课时目标1.结合自己的阅读体验,梳理归纳理解古诗意思的方法。(重点)2.学习如何从一段话中,提取作者所表达的观点。(重点)一、交流平台:回顾古诗,交流学法1.检查本单元古诗积累的情况:本单元我们学习了三首古诗《浪淘沙》(其一)、《江南春》和《书湖阴先生壁》,请三位同学背诵古诗。2.引导学生回顾第17课《古诗三首》中学习古诗的方法。明确:借助注释,通过想象画面进行体会。多了解一些古代文化常识,也有助于我们理解古诗词的意思。3.结合阅读经历与生活经验,引导学生拓展思考:还有没有其他理解古诗的方法。比如,文白对照、查阅古汉语词典,结合地域特色,借助插图等。二、词句段运用:回顾单元要素,把握文章主要观点1.(课件出示词句段运用第1题)学生自己读读这段话,了解大意,再具体说说每个句子的意思。3 2.理清句子间的关系,找找这段话主要是围绕哪句话说的。抓住第一句的“为了”和第四句的“因为”,“为了”是说明目的,“因为”是解释原因。把握第二句这个关键句承前启后的作用,从而抓住关键句,掌握了这段话要表达的观点——树木花草是城市的“绿色卫士”。3.师:读下面文段,提取中心意思。示例:在人口集中,交通、工矿企业发展很快的城镇,噪声对人类的危害越来越严重。据资料记载,噪声在50分贝以下,对人没有什么影响;当噪声达到70分贝,对人会有明显危害;如果噪声超过90分贝,人就无法持久工作了。目前在我国很多城市,噪声超过70分贝的环境很多,因此,噪声作为一种公害,已引起人类普遍重视。明确:噪声作为一种公害,已引起人类普遍重视。第2课时◆课时目标1.能够借助图片信息和文字信息,在情境中运用提取信息的语文能力去解决实际问题。(难点)2.了解“五行”“五谷”“五音”“五彩”的相关知识。一、词句段运用:提取信息,解决实际问题1.(课件出示词句段运用第2题)公交车是我们常用的交通工具,选择合适的乘车方案,能保证出行更顺利、更快捷。自由读材料,了解公交车出行路线,并结合小林要到达的目的地,为其选择合适的乘车线路。明确:先坐65路车,从自己家温泉镇站出发坐5站到桐荫街站下车,再换乘86路车,坐1站到宋家洼站下车即可。2.拓展阅读乘坐地铁、火车等交通工具的非连续性文本,迁移运用解决问题的方法。二、日积月累:拓展积累,传承文化1.引导学生借助字典把“五行、五谷、五音、五彩”这几个条目中的生字读正确。2.利用图片、资料等方式,帮助学生了解大意。3 “五行”:自然界中“金、木、水、火、土”五种物质,我国古代思想家试图用这五种物质说明世界的起源。“五谷”:通过观察实物认识“五谷”,了解其背后的文化含义——在传统文化中,是五谷孕育了人类文明。“五音”:有别于西方,唱名对照西乐的七个音阶,少去了“发(fa)”和“西(si)”。“五音”分别对应哆(do)、来(re)、咪(mi)、索(sol)、拉(la)。“五彩”:有时也泛指多种颜色。3.反复朗读,积累成诵。4.拓展积累:五官、五脏、五味。[教学反思]本节语文园地的教学,学生能够通过自己的知识积累或借助资料理解古诗词的意思,读到有画面感的诗句时,学生往往能够展开想象在脑海中浮现出一幅幅画面。但也有一部分学生由于对诗词的理解出现偏差,头脑中展现的画面也会出现偏差,因此,应引导学生在正确理解诗意的基础上展开想象。学生能够针对一些阅读材料提取作者的观点,只是有个别学生还没有掌握提取中心意思的方法。公交车是常用的交通工具,和学生日常生活紧密相关,学生能结合不同的情况,选取不同的乘车路线。在“日积月累”部分,学生能够主动搜集“五行”“五谷”等方面的知识,学习兴趣浓厚。3 查看更多

Copyright 2004-2022 uxueke.com All Rights Reserved 闽ICP备15016911号-6

优学科声明:本站点发布的文章作品均来自用户投稿或网络整理,部分作品未联系到知识产权人或未发现有相关的知识产权登记

如有知识产权人不愿本站分享使用所属产权作品,请立即联系:uxuekecom,我们会立即处理。

全屏阅读
关闭