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部编五上语文第六单元口语交际 父母之爱教案及反思

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口语交际父母之爱[教学目标]1.在具体情境中理解父母之爱的不同表达方式,懂得感恩,学会沟通。2.在交际中敢于发表自己的见解,能够选择恰当的材料支持自己的观点。3.与人交流时能做到尊重、积极回应。[教学重难点]1.在具体情境中理解父母之爱的不同表达方式,懂得感恩,学会沟通。2.在交际中敢于发表自己的见解,能够选择恰当的材料支持自己的观点。[教学课时]1课时一、谈话导入,引出话题1.同学们,这单元我们学习的课文都是关于父母之爱的,今天这节口语交际课的话题就是“父母之爱”。(板书课题)看到这个题目,你会想到什么呢?请用简洁的语言说一说你脑海中浮现的场景。预设:(1)关爱的角度:爸爸出差回来给我带回许多好吃的;生病时,妈妈细心照顾我。(2)教育的角度:有时候我做事不认真,妈妈批评教育我;我和同学闹矛盾了,爸爸耐心倾听并引导我如何处理……2.小结:每一位父母都深爱着自己的孩子,但是他们表达爱的方式却不尽相同。(板书:不同方式的爱)二、阅读事例,发表看法(一)父母之爱的不同方式1.知晓话题。过渡:在生活中,父母的爱有哪些表达方式呢?我们先来看看课文中的三个事例。(课件出示)读一读这三个事例,思考:对于文中爸爸妈妈不同的做法,你有什么看法?2.明确要求。应该怎样发表看法呢?我们来看提示。发表看法的要求:①先表明自己的观点(是赞成,是反对,还是建议?),再说明理由。②4 要选择恰当的材料支持自己的观点。(选择的材料可以是名言警句,可以是文章中的事例,还可以是自己的生活体验。)同学们先自主思考,然后在小组内交流。同学交流时要做到:认真倾听别人的意见,意见尽量达成一致;如果有不同的看法,表达时要尊重对方。3.交流互动。整体预设:先由一个小组来进行整体汇报,汇报时可能会出现两种情况。在一组充分汇报的基础上,其他小组进行补充。教师根据学生发言情况恰当引导。交流事例1:对于李刚父亲的做法,按观点的不同,学生分成两大阵营,展开讨论。讨论过程中可以为本阵营同学补充理由,也可以向对方阵营的说法提出异议。预设:李刚父亲的这种做法,是因为爱李刚,才会对他严格要求。爸爸虽然严厉批评了他,但在批评完后都会解释下是因为爱他才严格。引导:当我们之间的观点出现分歧时,要学会互相尊重,并积极回应,选择恰当的材料把理由说充分。小结:大家的讨论很热烈,每个人对待事物的看法会不相同,只要理由充分、恰当就可以。在面对李刚的问题上,选择什么样的方法还要看孩子本身是什么样的情况。交流事例2:对于王小雅妈妈的做法,有的小组表示反对,有表示赞同的吗?可以说明理由。持反对意见的小组可以向对方提出异议,或者提出更好的建议。4 预设:王小雅妈妈这种做法实际上是溺爱,长此以往会造成孩子的惰性,养成丢三落四的毛病,不利于身心发展,将来不能适应社会……建议王小雅的妈妈多放手,培养她的独立能力;让王小雅妈妈多看一些相关的报道和书籍,学习正确教育子女的方式……适时引导:毕淑敏写过一篇文章《学会看病》,文中母亲的做法好在哪里?读一读,说一说。交流事例3:对于陈敏爸爸的做法,表示赞同的小组用不同的理由来补充看法。持反对看法的小组也要说明理由。预设:陈敏爸爸的做法可以温情地陪伴孩子长大;加强与孩子的沟通;开阔孩子的视野,增长其见识。陈敏爸爸的陪伴占用了陈敏更多的学习时间;爸爸的做法会让陈敏变得很贪玩,而忽视了学习……针对反对意见,学生进行讨论,得到结论:在学习之余,家长的陪伴是最好的。总结:通过对课本中三个事例谈看法,我们能够做到利用恰当的材料支持自己的观点,并全面理解父母之爱的不同表达方式。(二)联系生活在生活中,假如你遇到以上类似的情况,你会怎么想,又会怎么做呢?1.谈想法与做法:同桌交流,指名发言。2.情境模拟。假如王小雅的妈妈、李刚的爸爸来到了我们当中,作为王小雅或者李刚,该怎么和他们进行沟通呢?我们来模拟情境演一演。出示要求:(1)沟通时要注意礼貌,语气委婉。(2)发表看法时,要用恰当的材料支持自己的观点。①同桌模拟交际情境,一人演家长,一人演孩子,注意要求。②全班展示。找两个小组来展示,要求表演的学生进入角色,其他学生仔细看,做好评价的准备。③围绕情境模拟的要求,你来评价一下他们在进行沟通时做得怎么样。总结:每一位父母都深深疼爱着自己的孩子,可能他们表达爱的方式不同,让孩子们的内心感受也不同。当他们爱的方式有些不妥时,我们适时、恰当地去沟通,会融洽关系,更能增进自己与父母之间的情感。4 三、拓展延伸,倾诉心声1.丰富爱的不同方式。当然,除了书中的三个事例,父母之爱还有很多其他的表达方式。你还能举出另外的一些事例吗?可以是单元课文中的故事,可以是自己的亲身经历,还可以是生活中亲眼见到的场景。2.倾情表达。父母含辛茹苦地把我们抚养大,他们无私地爱着我们,当我们被浓浓的爱包裹时,不要忘记感恩;当父母表达爱的方式让我们不舒服时,可以理解,可以沟通。现在我们就来倾诉心声,你最想对父母说什么?用一句话来表达。(配乐《烛光里的妈妈》)四、作业设计1.把课文中的几则小事例讲给爸爸妈妈听,并请他们说说自己的想法。2.向父母讲讲自己上课的感受,表达自己对父母的感恩之情。3.搜集有关父母之爱的故事、诗歌、散文。[教学反思]本次口语交际与学生的生活联系紧密,在进行教学设计时,我引导学生由课题想开去,学生自然想到了生活中的体验,在回忆中感受着父母疼爱自己的每一个画面,轻松引出本节课交际的话题。然后结合课本中三个事例让学生自由谈看法,练习表达,引导学生选择恰当的材料来谈看法,让表达更具体。通过赞同、补充、反对的过程,引导学生积极地交流、应对。在交际情境中,深刻、全面地理解父母之爱的不同表达方式。并结合情景模拟,交谈各自的做法,既在交际,也在比较,懂得与家长适时沟通的重要。最后,让学生畅谈生活中父母之爱的其他表达方式,并向父母表达自己的感恩之情,顺势将本堂口语交际内容延伸到课外,从而提高学生生活中的交际能力。4 查看更多

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