部编三上语文第六单元《富饶的西沙群岛》导学案

首页 > 小学 > 语文 > 部编三上语文第六单元《富饶的西沙群岛》导学案

部编三上语文第六单元《富饶的西沙群岛》导学案

2021-11-04 20:00:03
6页
51.50 KB

点击预览全文

点击下载高清阅读全文，WORD格式文档可编辑

立即下载

资料简介

18《富饶的西沙群岛》导学案课题富饶的西沙群岛课型新授课教学目标1.会认“富、饶”等11个生字和一个多音字“参”，会写12个字。能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色”等词语。 2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，积累文章中的好词佳句。 3.理解课文内容，了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方。培养学生热爱祖国的思想感情。教学重难点1.能读懂课文主要内容，学习描写海水色彩和海域物产的段落。 2.了解我国西沙群岛的美丽和富饶，培养学生产生热爱祖国的情感。课前准备1.搜集有关西沙群岛的文字资料及图片。（师生） 2.自学生字词；熟读课文，找一找描写西沙群岛景色优美的语句。（学生）3.制作多媒体课件。课时安排2课时教学过程第一课时教学环节教师指导学生活动教学提示一、激趣导入，揭示文题（用时：5分钟）1.出示西沙群岛的风光图片和中国地图。教师通过介绍，让学生了解西沙群岛的地理位置。 2.揭示文题：这节课我们就来学习《富饶的西沙群岛》。审题：文题的中心词是什么？从文题中你知道了什么？引导学生发现问题。 3.质疑问难：你想知道什么？1.（1）学生欣赏图片，领略西沙群岛的美丽风光，并说一说自己的感受。（2）观看地图，听老师讲解。 2.学生读文题，审题，回答：课题的中心词是西沙群岛，从文题中我们知道了西沙群岛是一个富饶的地方。 3.根据文题提出问题。1.课前让学生搜集相关资料，课上让学生交流。 2.让学生在地图上找到西沙群岛的位置，根据学生的交流情况教师进行介绍，西沙群岛是我国四大群岛之一，是我国的海防前哨。6 二、学习字词，整体感知（用时：15分钟）1.指导学生熟读课文，画出文中的生字新词。 2.师生交流，学习生字新词。课件出示本课会认字，重点词语，组织学生同桌之间互相检查字词掌握情况。 3.默读课文，让学生边读边思考：西沙群岛给你留下了什么样的印象？ 4.通过读文，引导学生找出课文是从哪些方面介绍西沙群岛的美丽和富饶的。 5.组织学生读自己喜欢的段落，并说一说喜欢的原因。1.采用朗读和自由读的形式，熟读课文，感知文章的主要内容，在此基础上，画出文中的生字新词。 2.学生在小组内交流，讨论怎样识记生字、理解词语。（1）运用巧记来辅助记忆“瑰、岩、划、粪、辈”这几个字的字形；运用形声字识字法来记忆“饶、优”。强化记忆“划、瑰、饶”的读音。（2）学习多音字“参”。（3）同桌之间互认互考，然后学生在老师的指导下书写生字。 3.学生默读课文，说一说西沙群岛给自己留下的印象。（美丽、富饶、物产丰富、鸟多……） 4.小组合作交流，概括出课文从哪些方面介绍了西沙群岛的美丽和富饶。（海水、海底、海滩、海岛） 5.学生读自己喜欢的段落，并说出喜欢的原因。1.给予学生足够的时间，让每个学生在组内都有发言的机会，争取让学生在组内把自己的字词问题解决。 2.教师重点指导“海参”的“参”是多音字，在文中读shēn，不要读成cān；“划动”的“划”在文中应读huá，不要读成huà；“瑰丽”的“瑰”读ɡuī，不要读成ɡuì；“富饶”的“饶”读ráo，不要读成náo。6 三、细读课文，体验情感（用时：7分钟）1.教师指名读第2自然段。多媒体出示海水的图片，让学生欣赏，并引导学生交流自己的感受。 2.引导学生通过理解“五光十色”的意思，来感受海水的美。再启发学生说出一些形容颜色多的词语。 3.让学生通过读文，设疑：这么美的海水是怎样形成的？1.学生读第2自然段，欣赏海水图片，交流自己的感受，感受海水的美。 2.学生结合上下文或查阅工具书来理解“五光十色”的意思。进一步感受海水的美。说一说形容颜色多的词语。 3.学生默读第2自然段，画出描写海水五光十色的原因的句子。（因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了。）教师可以尝试请学生当小导游介绍海水，并讲解海水五光十色的原因，加深学生的学习印象。四、巩固生字，指导书写（用时10分钟）1.课件出示本课生字“优、浅、错、虾、挺、鼓、数”。2.指导学生观察以上要求会写的字，发现它们都是左右结构的字。观察其在田字格中的位置，交流书写注意点，并指导描红、临写。 3.重点指导“挺、鼓”的写法。 4.展示、反馈、纠正。1.认读生字，给生字组词，扩充词汇。 2.观察并交流写左右结构的字的注意事项。观察生字在田字格中的位置和书写注意点。 3.观察老师范写，描红并临写生字。 4.同桌、全班相互交流，指出书写过程的优点和不足，并改正。1.要注意个别生字的书写笔顺，如“挺”的笔顺。 2.引导学生先观察后书写，逐步培养学生独立识字的能力。 3.要注重展示反馈，在不断修正中提高书写能力。6 五、教师小结，布置作业（用时：3分钟）1.教师概括本课学习内容。 2.布置作业：背诵第2自然段。1.学生畅谈本课所得。 2.完成背诵内容。在总结时，教师要有意识地引导学生交流学法：先默读；再讨论，画出语句；最后练习背诵。第二课时教学环节教师指导学生活动教学提示一、以旧带新，导入新课（用时：3分钟）1.上节课我们一起游览了西沙群岛的海面，能说说西沙群岛的海面给你留下的印象吗？ 2.引导学生在文中发现：西沙群岛不但美丽，而且富饶。引入新课：西沙群岛的海滩、海岛又是怎样的呢？1.学生在回答问题的基础上回顾上节课的内容，再次回味海水的美丽。 2.学生自由读文，初步感受西沙群岛的富饶。上课伊始，教师应明确本节课的教学任务，让学生带着问题进入课堂，能提高学习的效率。1.学习第3自然段。（1）让学生默读第3自然段，思考：这个自然段介绍了什么？（2）组织小组学习，出示自学提示。（自学提示：海底有哪些动物？有什么特点？用你喜欢的方式学习。）（3）课件出示海底动物视频。（4）指导朗读。 2.学习第4自然段。 1.（1）学生默读课文第3自然段，回答老师提出的问题。（2）结合自学提示，学生在小组内交流学习。然后汇报展示，师生共同评价。（3）学生观看视频，进一步了解动物的动作、形态等特点。（4）学生在教师的指导下，有感情地朗读这一自然段。 1.本课有许多需要理解的词语，在教学方法上应尽量根据不同情况采取不同的方法。如“绽开”和“蠕动”两个词联系生活实际理解；“珊瑚”“海参”“大龙虾”让学生观察图片理解。 2.教师可以让学生在观看视频后发表一下自己的看法，讲一讲自己眼中的海底世 6 二、理解内容，体会情感（用时：20分钟）（1）指名读文，提问：课文是从哪几个方面具体介绍鱼多的？（2）引导学生读文思考：从哪儿可以看出鱼的数量多？又从哪儿可以看出鱼的种类多？结合重点词语进行理解。（3）再读第4自然段，思考：这一段中哪句话概括了整段的内容？并说明理由。 3.学习第5自然段。（1）组织学生自学第5自然段。思考：主要写了什么？写出了西沙群岛的什么特点？（2）引导学生理解“栖息”“堆积”等词语的意思。（3）指名读文，引导讨论：课文是怎样介绍“鸟的天下”的？ 4.引导学生体会写法，并知道最后一个自然段在文中起什么作用。（总结全文。） 2.（1）学生读文，概括出课文是从鱼的数量和种类两方面来介绍鱼多的。（2）小组讨论，交流汇报。从“成群结队”，四个“有的”，“各种各样”，“多得数不清”，“一半是水，一半是鱼”等可以体会到鱼的数量、种类多。（3）学生找中心句，说理由。并在教师的指导下朗读课文，读出鱼的数量之多。 3.（1）学生自学课文，回答问题。第5自然段写了西沙群岛是鸟的天下。此段写出了西沙群岛鸟多的特点。（2）同桌之间讨论交流，在语境中理解词语的意思。（3）学生讨论学习。（第5自然段按从上到下的顺序，先后写了树多——鸟多——蛋多——粪多。） 3.学习第4自然段时，教师应引导学生重点分析第4自然段的最后一句话，并思考为什么说“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼”。 4.“借助关键词语理解一段话的意思”是本单元训练的重点，教师在引导学生理解课文内容时要侧重训练相关内容来突出重点。6 5.回顾感悟。引导学生回顾全文，领悟作者的情感。6.朗读课文，用自己的话把西沙群岛的美丽风景或丰富的物产介绍给别人。。4.学生读文，找关键句子，体会借助关键句理解一段话的意思及“首尾呼应”的写法。 5.学生回顾全文，朗读感悟，体会作者对西沙群岛的热爱和赞美。 6.小组合作，采用多种方式朗读课文，并用自己的话把西沙群岛的美丽风景或丰富的物产介绍给小组成员。三、巩固生字，指导书写（用时10分钟）1.课件出示本课生字“富、岩、厚、宝、贵”，演示笔顺。 2.引导学生交流书写注意点，并指导临写。 3.教师相机检查书写，强调易错点。 4.书写展示。1.观察写法，随演示书空。 2.观察并交流生字在田字格中的位置和书写注意点。 3.临写。 4.同桌、全班相互交流，指出书写过程的优点和不足，并改正。要引导学生写好关键笔画，如“贵”中间的横要长而直，上面“中”的竖要短一些。四、自主积累，仿写练笔（用时：7分钟）1.组织学生背诵第2～4自然段。 2.课件出示课后小练笔内容及图片。1.学生有感情地朗读并背诵第2～4自然段。 2.学生小组交流，仿照课文第4自然段的写法，练习写一段话。写小练笔时，教师可提示学生用“有的……有的……有的……有的……”的句式。6 查看更多