资料简介
两、三位数乘一位数(连续进位)的笔算教材17~18页的内容及练习三。1.自主探究两、三位数乘一位数(连续进位)的计算过程,理解其算理,掌握其计算法则。2.理解并能概括两、三位数乘一位数(连续进位)的计算法则。3.培养学生的计算能力。1.探索两三位数乘一位数(连续进位)的计算方法。2.理解两三位数乘一位数(连续进位)的算理。实物投影仪。1.复习。前面我们学习过两、三位数乘一位数(不连续进位)乘法,你还记得怎样计算吗?请你笔算下面两道题,并说一说自己是怎样计算的。45×3 152×22.引入。今天,我们在这些知识的基础上学习两、三位数乘一位数(连续进位)的乘法。(板书课题)1.出示教材第17页例7。引导学生审题,找出已知条件和问题。野鸭的只数是灰天鹅的4倍,求野鸭有多少只,就是求4个48是多少,该怎样列式?
48×4师:根据我们前面学习的知识,你能尝试计算吗?(学生独立计算)师:现在咱们大家一起来计算这道题。48×34192答:野鸭有192只。2.试一试。师:我们再来试着计算272×4。学生独立完成,指名学生板演,集体订正。比一比看谁算得又快又对。53×7 48×6 187×3 476×4同学们,这节课你学会计算两、三位数乘一位数(连续进位)的计算方法了吗?1.教材第17页“想想做做”第1题。独立完成,写在书上,集体评讲。2.教材第18页“想想做做”第3题。独立完成,集体订正。3.教材第18页“想想做做”第4题。教师讲解题意,学生独立完成。课堂作业新设计1.558 180 534 40882.161 204 4136 51363.112×9=1008(个)
教材习题教材第18页“想想做做”2.找错略,改正如下。 53× 4212 662× 42648 723× 96507 5.70×3=210,69×3<213,所以下午参观的学生多。6.(1)4×28=112(页) (2)112+20=132(页)练习三1.46 22 68 28 34 522.344 308 195 450 852 2367 4344 28403.5×96=480(张) 4×126=504(张)4.15×2+5=35(元)5.14×3-25=17(棵)6.39 48 28 56 48 727.60 75 84 42 68 64 96 508.108 4112 1795 504 1911 17159.5×18=90(个) 103-90=13(个) 小张加工得多,多13个。10.(1)10×4-16=24(张) (2)25+15-16=24(张)11.(1)60×3=180,59×3<180,不够。 (2)128×3+98=482(元)思考题 732× 75124 或 832× 75824 915× 54575 或 935× 5
4675 或 955× 54775 或 975× 54875 或 995× 54975 两、三位数乘一位数(连续进位)的笔算 48×8=192(只)48×34192答:野鸭有192只。用一位数依次去乘两、三位数的每一位数,哪一位上乘得的积满几十就向前一位进几,计算前一位时不要忘记加上进位数。例7是在学生已有乘法知识的基础上,进一步学习两位数乘一位数、个位与十位的积都要进位、十位积加进上来的数又要进位等连续进位的题目。“试一试”教学三位数乘一位数、连续进位的题目。教材重视创设联系实际生活的问题情境,使学生深刻地体会多位数乘一位数的应用,提高学习的兴趣。加强例题之间的联系,以两位数乘一位数为重点。让学生切实经历学习计算方法的过程。多位数乘一位数的各种计算方法,尤其是笔算的竖式计算方法,都要让学生有一个体验、思考和交流的机会。教材第17页的天鹅和野鸭情景图,从实际生活情境引出,由湖里灰天鹅和野鸭的只数之间的关系,提出问题:“野鸭有多少只?
”使学生体会到他们要学习的内容来自现实生活。在教学过程中老师要启发学生用多种方法思考,鼓励学生发现和总结这类题目的计算规律,问问他们在计算过程中发现了什么,引导他们分析、归纳出两、三位数乘一位数连续进位的计算方法。
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