资料简介
识字8小书包[教学目标]1.会认“书、包”等11个生字和包字头、单人旁、竹字头3个偏旁,会写“早、书”等5个生字。2.能正确、流利地朗读课文。3.认识常用的学习用品,了解它们的用途,学会正确使用。4.养成爱惜学习用品、能自己摆放文具、整理书包的良好习惯。[教学重难点]1.正确朗读课文,掌握常见学习用品的名称。2.知道爱惜文具,会整理文具。[教学课时]1课时一、猜谜引题1.师引导学生猜谜:带子长长身体方,书本文具里面装。它是我们的好朋友,天天伴我把学上。2.学生猜谜,师引导揭示谜底——书包。3.板书课题:小书包。(认读“书”为翘舌音,读shū,“包”韵母为ɑo。)二、初读课文,学习生字1.师:别看我的书包小,里面可住着许多小朋友呢,猜猜它们是谁?2.学生自由发言,师相机出示词语(配图):(1)教师领读,学生跟读。(2)学生自由读,同桌互读,纠正读音。(3)指名读,开火车读,看谁读得又快又好。3.同学们读得真是太棒了,那么“我”的小书包里到底有哪些宝贝呢?它们又是怎样陪“我”去学校的?读读下面的儿歌你就知道了。(1)课件出示课文儿歌,学生自由朗读,注意读准字音,读通顺课文。(2)“我”的书包里有什么?(课本、作业本、铅笔、转笔刀)2
(3)识记生字,认清字形。(引导学生利用加一加、减一减、熟字换部件等方法识记生字)比较记忆:“笔”和“毛”,“刀”和“力”,“本”和“木”,“作”和“昨”。(4)师:这些学习用品上课静悄悄,下课不乱跑,可乖了。三、指导书写1.出示会写生字“早、书、刀、尺、本”,指名读,开火车读。2.课件演示生字书写笔顺,学生练习书空。3.教师指导生字每一笔在田字格中的位置,学生认真观察。4.自由练写,师巡视指导。范写“书”和“尺”字。(课件出示两个生字的笔顺动画)5.展评书写,奖励大红花。四、拓展练习,整理书包1.怎么样才能将书包里的“朋友”放整齐?让学生各自整理自己的小书包。2.请学生介绍:你是怎么放的?为什么这么放?你有没有更好的办法?3.小结:书包里的“朋友”有很多,所以我们以后去上学的时候,要每天整理好我们的小书包,看看要带的东西是不是带全了,还要爱护书包里的这些文具。[教学反思]本节课的一个重要目的就是让学生学会爱惜自己的文具,提高学生的自理能力,引导学生养成自己的事情自己做的良好习惯。现在很多学生自理能力较差,对于自己的学习用品、玩具等都不知道如何整理。因此,我教学时在课堂上开展了整理小书包的活动,活动目标是:1.熟悉、了解书包及常见文具用品的名称与用途,在操作中学习有条理地整理小书包。2.让学生在活动中体验做小学生的愉悦感。2
查看更多
Copyright 2004-2022 uxueke.com All Rights Reserved 闽ICP备15016911号-6
优学科声明:本站点发布的文章作品均来自用户投稿或网络整理,部分作品未联系到知识产权人或未发现有相关的知识产权登记
如有知识产权人不愿本站分享使用所属产权作品,请立即联系:uxuekecom,我们会立即处理。