资料简介
大数的大小比较课前导入探究新知课堂小结课后作业大数的认识课堂练习1,课前导入1280201010205693529780648046＞＜＞＞比较下面每组中两个数的大小说一说，你是怎么比较的？,课前导入观察表格，说一说，你有什么想法？2010年我国进行了第六次人口普查。你会比较这些省市人口数量的多少吗?省市名称北京天津上海重庆青海人口数量比较各城市人口数量的多少就是比较、、、和的大小。,探究新知想一想，说一说如何比较？亿级万级个级…亿位千万位百万位十万位万位千位百位十位个位…19612368首先按数位多少分组。1293822423019148288461705626722,想一想，说一说如何比较？1.比数位:数位越多,数越大。亿级万级个级…亿位千万位百万位十万位万位千位百位十位个位…19612368首先按数位多少分组。1293822423019148288461705626722最小,想一想，说一说如何比较？1.比数位:数位越多,数越大。亿级万级个级…亿位千万位百万位十万位万位千位百位十位个位…19612368首先按数位多少分组。12938224230191482884617056267222.比数字:如果几个数的数位相同,就比较最高位上的数字,最高位上的数字大的那个数就大;如果最高位上的数字相同,就依次比较下一位上的数字,直到比较出大小为止。,想一想，说一说如何比较？1.比数位:数位越多,数越大。亿级万级个级…亿位千万位百万位十万位万位千位百位十位个位…19612368首先按数位多少分组。12938224230191482884617056267222.比数字:如果几个数的数位相同,就比较最高位上的数字,最高位上的数字大的那个数就大;如果最高位上的数字相同,就依次比较下一位上的数字,直到比较出大小为止。19612368>12938224,想一想，说一说如何比较？1.比数位:数位越多,数越大。亿级万级个级…亿位千万位百万位十万位万位千位百位十位个位…19612368首先按数位多少分组。12938224230191482884617056267222.比数字:如果几个数的数位相同,就比较最高位上的数字,最高位上的数字大的那个数就大;如果最高位上的数字相同,就依次比较下一位上的数字,直到比较出大小为止。,想一想，说一说如何比较？1.比数位:数位越多,数越大。亿级万级个级…亿位千万位百万位十万位万位千位百位十位个位…19612368首先按数位多少分组。12938224230191482884617056267222.比数字:如果几个数的数位相同,就比较最高位上的数字,最高位上的数字大的那个数就大;如果最高位上的数字相同,就依次比较下一位上的数字,直到比较出大小为止。23019148<28846170,5626722<12938224<19612368<23019148<28846170就是按照从小到大的顺序排列这五个数字。你是怎么想的？按照人口数从少到多的顺序，将这五个省市的名字写在气球上。青海天津北京上海重庆,课堂练习1在里填上“>”“<”“=”。说一说你是怎么比较的。120213304100056380053140534012050487063010853704120036852003<><>>,2先读数，后比较大小。44520001045500021089710008900071242200090420090000>四亿四千五百二十万零十四亿五千五百万零二百一十八百九十七万一千八百九十万零七十一>二亿四千二百二十万零九十四亿二千零九万<,这节课你们都学会了哪些知识？课堂小结比较多位数的大小的方法: (1)数位不同时,数位多的大于数位少的。(2)数位相同时,就比较最高位上的数字,如果最高位上的数字大,那么这个数就大;如果最高位上的数字相同,就依次比较下一位上的数字,直到比较出大小为止。,1.从教材课后习题中选取；2.从课时练中选取。课后作业,谢谢大家学生课堂行为规范的内容是：按时上课，不得无故缺课、迟到、早退。遵守课堂礼仪，与老师问候。上课时衣着要整洁，不得穿无袖背心、吊带上衣、超短裙、拖鞋等进入教室。尊敬老师，服从任课老师管理。不做与课堂教学无关的事，保持课堂良好纪律秩序。听课时有问题，应先举手，经教师同意后，起立提问。上课期间离开教室须经老师允许后方可离开。上课必须按座位表就坐。要爱护公共财物，不得在课桌、门窗、墙壁上涂写、刻划。要注意保持教室环境卫生。离开教室要整理好桌椅，并协助老师关好门窗、关闭电源。,本课件是在MicorsoftPowerPoint的平台上制作的，可以在Windows环境下独立运行，集文字、符号、图形、图像、动画、声音于一体，交互性强，信息量大，能多路刺激学生的视觉、听觉等器官，使课堂教育更加直观、形象、生动，提高了学生学习的主动性与积极性，减轻了学习负担，有力地促进了课堂教育的灵活与高效。
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