首页 > 小学 > 数学 > 北京课改版六年级上册数学教学课件 《4.8 练习十四》
资料简介
练习十四解决问题复习旧知课堂小结课后作业巩固练习四4,复习旧知工程问题生活中，类似于修公路等问题，统称为“工程问题”。它是分数问题的特例，工作总量与工作效率都不是具体的数，而是用抽象的分数来表示。（1）把工作总量看作单位“1”。（2）解决工程问题的关键是用单位时间内完成工作总量的几分之一来表示工作效率（3）工作总量÷工作效率之和=工作时间,挖一条水渠，王伯伯每天挖整条水渠的，李叔叔每天挖整条水渠的。两人合作，几天能挖完？1÷（＋）＝1÷＝12（天）答：两人合作，12天能挖完。,（1）两个人合作1天，能完成全部工作的。（2）两人合作3天，能完成全部工程的，这时还剩下全部工作的没有完成。9402740填一填巩固练习1340,如果叔叔、阿姨共同收割牧草，几天完成？我一个人单独做需要8天收割完。我一个人单独做需要12天收割完。,12=12答：甲、乙合作12天，能完成全部工作。,选择（1）加工一批服装，甲组单独做每天完成，乙组单独做每天完成，两组同时加工多少天完成？正确列式是（）A.+C.1÷（1÷+1÷）BB.1÷（+）,选择A.360÷20+360÷30B.360÷（－）C（2）一个游泳池可装水360吨，单开进水管20小时注满水池，单开出水管30小时可把满池水放完，现在同时打开两管，几小时可把水池注满？正确列式是（）。C.1÷（－）,一项工程，甲队单独做需要小时，乙队需要小时，两队合做，多少小时可以完成？1÷（1÷+1÷）=1÷14=(小时）答：两队合作，小时可以完成。两个分数后边都有单位“小时”，这两个分数是工作时间，而不是工作效率。,课堂小结这节课你们都学会了哪些知识？2.用分数解决工程问题时，在没有具体的工作总量时，解题时通常把工作总量看作单位“1”。1.用假设法解工程题,假定工作总量为几个工作时间的最小公倍数时,分数工程问题可以转化为比较简单的整数工程问题,计算将变得比较简便。,课后作业1.从教材课后练习选取；2.从课时练中选取。,谢谢大家学生课堂行为规范的内容是：按时上课，不得无故缺课、迟到、早退。遵守课堂礼仪，与老师问候。上课时衣着要整洁，不得穿无袖背心、吊带上衣、超短裙、拖鞋等进入教室。尊敬老师，服从任课老师管理。不做与课堂教学无关的事，保持课堂良好纪律秩序。听课时有问题，应先举手，经教师同意后，起立提问。上课期间离开教室须经老师允许后方可离开。上课必须按座位表就坐。要爱护公共财物，不得在课桌、门窗、墙壁上涂写、刻划。要注意保持教室环境卫生。离开教室要整理好桌椅，并协助老师关好门窗、关闭电源。,本课件是在MicorsoftPowerPoint的平台上制作的，可以在Windows环境下独立运行，集文字、符号、图形、图像、动画、声音于一体，交互性强，信息量大，能多路刺激学生的视觉、听觉等器官，使课堂教育更加直观、形象、生动，提高了学生学习的主动性与积极性，减轻了学习负担，有力地促进了课堂教育的灵活与高效。
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