首页 > 小学 > 数学 > 北京课改版二年级上册数学教学课件 《1.2 认识米 用米量》
资料简介
第一单元认识厘米和米2认识米用米量,学习目标2.知道米与厘米之间的关系。1.认识长度单位“米”,初步建立1米的长度观念。,复习导入你知道怎样用尺子测量整厘米物体的长度吗？要把尺子的0刻度对准物体的左端,再看物体的右端对着几刻度,物体的长度就是几厘米。,第（）种测量方法是正确的。复习导入解答：二第一种测量方法没有把尺子的0刻度对准物体的左端，也没有把尺子放平。,情景导入1,用“厘米”作单位量窗户的长度,要量很多次,太麻烦了。可以用米尺来测量窗户的长度。长度为1米的尺子叫米尺。量比较长的物体时,通常用“米”作单位。米也是长度单位,可以用字母“m”表示。探究新知,情景导入2米尺,1米有10个10厘米，就是100厘米探究新知1米=100厘米,典题精讲解题思路：1.填上合适的单位。判断长度时，可以结合实际经验，选择熟悉的物体为参照物进行判断。黑板长3（）。课桌长50（）。,解答：典题精讲米厘米,典题精讲解题思路：2.填一填。因为1米有10个10厘米，也就是1米是100厘米，所以2米=200厘米。2米=（）厘米,解答：典题精讲200,比较大小。错误解答易错提醒＜错解分析：忽略了数字后面的长度单位。2米○20厘米,比较大小。正确解答易错提醒＞2米○20厘米比较物体的长度时，如果长度单位不统一，要先统一长度单位再比较。,学以致用解：厘米米1.量比较短的物体，常用（）作单位；量比较长的物体，常用（）作单位。量比较短的物体，常用厘米作单位；量比较长的物体，常用米做单位。,学以致用解：×2.判断：一根香蕉的长度大约是16米。（）可以根据生活经验直接判断，也可以找出一根香蕉实际测量一下。,学以致用解：②①3.教室长6（），小明身高120（）。①厘米②米结合实际经验进行选择。,学以致用解：1004.算一算。先计算出得数，再把这个数换算成用厘米做单位的数。5米-4米=（）厘米,学以致用解：米厘米5.填上合适的单位。根据经验判断。房子高3（）书厚4（）,课堂小结2.1米=100厘米。为什么有时候要用米尺量？厘米和米的关系是怎样的？1.量较长的物体时，用厘米作单位要量好多次，可以用米尺来测量。,谢谢大家学生课堂行为规范的内容是：按时上课，不得无故缺课、迟到、早退。遵守课堂礼仪，与老师问候。上课时衣着要整洁，不得穿无袖背心、吊带上衣、超短裙、拖鞋等进入教室。尊敬老师，服从任课老师管理。不做与课堂教学无关的事，保持课堂良好纪律秩序。听课时有问题，应先举手，经教师同意后，起立提问。上课期间离开教室须经老师允许后方可离开。上课必须按座位表就坐。要爱护公共财物，不得在课桌、门窗、墙壁上涂写、刻划。要注意保持教室环境卫生。离开教室要整理好桌椅，并协助老师关好门窗、关闭电源。,本课件是在MicorsoftPowerPoint的平台上制作的，可以在Windows环境下独立运行，集文字、符号、图形、图像、动画、声音于一体，交互性强，信息量大，能多路刺激学生的视觉、听觉等器官，使课堂教育更加直观、形象、生动，提高了学生学习的主动性与积极性，减轻了学习负担，有力地促进了课堂教育的灵活与高效。
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