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人教部编版五年级语文上册精选教案:习作我想对你说

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人教部编版五年级语文上册精选教案:习作我想对你说习作:我想对你说教学目标:1.正确审题,明确本次写作的要求。2.复习掌握书信的基本格式。3.能用通顺流畅的语言表达自己的真情实感。4.学习围绕中心选择典型材料进行表达的方法,体会多种描写方法的作用。5.培养学生语言表达能力。6.培养认真修改作文的习惯。7.让学生感受写作的乐趣。8.培养学生认真体验感悟生活的能力。教学重点、难点:1.体会多种表达方法的作用。2.学习围绕中心选择典型材料进行表达的方法。3.能用通顺流畅的语言表达自己的真情。教学准备:多媒体课件教学过程:一、导入:1.师生交流谈话,复习书信的基本结构;说说写信时要注意哪些问题。2.教师随机点拨:写信就像和别人面对面说话,是传情达意,交流感情的一种很好的方法。今天我们就要以书信的方式给你想倾诉的人说一说心里话。这次作文的题目是《____,我想对你说》,和以往的题目不同,今天作文题目中有个逗号。这个逗号的运用加强了题目的感情色彩,很抒情。那么怎样才能把内容写得生动具体,更好地抒发情感呢?我们现在就来解决这个问题。二、出示典型片段,引导学生学习写作方法。1.出示片段1(《再见了,亲人》中“小金花”一段,及对比句)。      通过对比让学生感悟运用典型事例的好处。教师:(1)同学们,请齐读第一个句子。  (2)想一想,读完后这个句子让你获得了什么信息?  (3)看下面这段话,边看边想从这段话你又获得了哪些信息?哪段话更能充沛地表达真情实感,让你更能产生情感共鸣?(4)我们一起来分析一下,这段话是怎样达到这种表达效果的?(然后通过师生共同交流,让学生感知典型事例的叙述,动作、语言、神态等多种描写方法的运用,以及多种抒情方法的运用,使文章内容更加具体,更能表达真情实感,更富有感染力,志愿军战士与朝鲜人民那种浓厚的亲情,依依惜别之情表达得淋漓尽致。)师生一起归纳总结,写作文时要注意围绕中心选择典型材料,同时要注意运用多种写作方法。2.出示片段2(《秋天的怀念》中母亲絮絮叨叨说错话的段落)。教师创设情境“清明时节雨纷纷”,作者史铁生来到母亲的墓前深情地对母亲说:“妈妈,您还记得吗?那天我又独自坐在屋里,看着窗外的树叶唰唰啦啦地飘落。您进来了……”,引导、鼓励学生以“妈妈,我想对你说”的方式完成对这个片段的改编,体会本次作文应该具备的语言特色。先自己认真思考,再与周围的同学互相交流。教师注意情感的引导。然后让一两名学生改编表演。教师相机示改编朗读。三、出示本次作文要求,引导学生确立中心,选择典型事例,书面写作。1.本次作文要求:这次习作的内容可以是“高兴的事”“烦恼的事”,也可以是其他事情;写作对象应当是某个自己最亲近、最信任的人,可以放心地倾诉心里话;写的内容应当是讨论某一件事,表达内心深处的情感;内容要具体,语句要通顺,要表达真情实感。思考:你想对谁说心里话,为什么最想对他说心里话?2.出示作文提示,指导构思。(1)观看课件,师生交流,拓展写作思路。(2)出示课件要求:根据作文题目,确立中心,选择你刚才联想到的典型事例以书信的格式,向你的倾诉对象敞开心扉,尽情抒发情感。学生独立思考,确定写作对象,确立中心,选择典型事例。然后列写作提纲,对着提纲想;或者写几个重点词语,对着词语思考;或者画几笔简笔画,用简笔画激发自己的灵感……学生写草稿,教师巡视指导。五、作文修改与讲评。1.出示修改要求。2.学生在小组内展示自己的作文,再选几名学生读自己的作文,其他学生参与评价。六、课堂小结。1.板书总结。2.出示教师的话。七、作业:继续完善自己的作文,并与其他同学互相分享,互相修改。板书设计:       ,我想对你说     写出真情实感材料:典型事例方法:多种描写方法       多种修辞方法         多种抒情方法课堂练习:1.读一读,比一比哪种表达效果更好,说一说为什么?(文字材料见课件:《再见了,亲人》与“小金花话别”那段文字,及比较句。)2.根据图片展开想象,任选你感兴趣的一个图片,以“-------,我想对你说”为题,编写一段抒情文字。(1)观看“雷电交加图片”图片,根据“飞入”的其中一组文字编写一段话。第一组:病房 深夜 老师 湿透 补课第二组:吵架 失望 雨中 蜷缩 发烧(2)从“学生的照片”中选择其中一张展开联想写一段话。3.互相修改作文。, 查看更多

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