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古诗三首之《寒食》说课稿部编版小学语文（六年级下册）大家好，今天我说课的内容是新教材部编版小学语文六年级下册第一单元古诗三首之《寒食》，下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。一、说教材二、说学情五、说教法六、说教学过程七、说板书设计目录三、说教学目标四、说教学重难点八、说教学反思一、说教材《寒食》是新人教部编版小学语文六年级下册第一单元古诗三首的其中一首，是唐代诗人韩翃的一首描写宫廷寒食节的七言绝句。诗的前两句写的是白昼风光，描写了整个长安柳絮飞舞，落红无数的迷人春景和皇宫园林中的风光;后两句则是写夜晚景象，生动地画出了一幅夜晚走马传烛图，使人如见蜡烛之光，如闻轻烟之味。全诗用白描手法写实，刻画皇室的气派，充溢着对皇都春色的陶醉和对盛世承平的歌咏寒食节禁火，然而受宠的宦官，却得到皇帝的特赐火烛，享有特权。二、说学情六年级学生对学习古诗已经有了一定的方法,背诵古诗的记忆力比较强,但自主学习的意识不够。因此,课堂中重点是引导借助注释理解古诗的大意,吟诵、想象画面等体验意境,体会作者的思想感情,感受田园生活的情趣,激发学生学习古诗和积累古诗的兴趣三、说教学目标知识与技能：了解诗歌大意，能有感情地朗诵古诗，背诵古诗。过程与方法：借助注释、图画了解、想象诗中描绘的景物。情感态度价值观:体会作者表达的思想感情。四、说教学重难点了解诗歌大意，能有感情地朗诵古诗，背诵古诗。教学重点体会作者表达的思想感情。教学难点五、说教法学生是学习语文的主人，根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个性差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，本课采用导读教学法、情境教学法、合作学习法、以读代讲法等教法。本课将“读书、思考、感悟”的学习方法贯穿始终，并穿插采用自主、合作、探究学习的方法。六、说教学过程板块一、激情导入寒食是古代一个传统节日，清明前的一两天，古人从这一天起，三天不生火做饭，所以叫寒食，我们一起来看看当年寒食节时的长安城什么样？介绍诗人及背景。韩翃：字君平，南阳(今属河南)人。天宝进士。官至中书舍人，“大历十才子”之一。原有诗集，后散佚，明人辑有《韩君平集》。板块二、自主探究：请同学们又轻又快地打开书第23页。（一）提自学要求：1、自由读古诗，做到响亮、正确、有节奏。2、自学生字，读准会认字，记住会写字。（二）组织学生自主学习，教师桌间巡视，帮助有困难的学生。（三）组织学生小组和谐引导，教师参与小组学习，了解组员学习情况以便及时总结。（四）小结小组合作学习情况。板块三、和谐引导1、检查读古诗，指导读正确、有节奏感。2、检查会认字：御、侯，区分“侯-候”会写字：御、暮，区分“暮-幕”。3、明诗意。（1）指导学生结合注释看说诗句的含义。出示：春城天处不飞花把诗句划分成词语春城/无处/不/飞花想想每个词的意思，不会的怎么办？（查字典、看注释）把词语连成句子，说说这句话的意思（2）照样子理解后三句。4、悟诗情。（1）“春城无处不飞花”。出示课件指导学生理解感悟“飞”字的精妙。“飞花”，就是落花随风飞舞。这是典型的暮春景色。不说“落花”而说“飞花”，这是明写花而暗写风。一个“飞”字，蕴意深远。由此我们可以充分体会到诗人炼字的功夫。可以毫不夸张地说，这首诗能传诵千古，主要是其中的警句“春城无处不飞花”，而这一句诗中最能耀人眼目者，就在一个“飞”字。（3）“日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家”。一二句是对长安寒食白天景物的描写，三四句是对宫苑傍晚景象的描写。唐代制度，清明日皇帝宣旨，取榆柳之火以赐近臣，以示恩宠。在传统习俗下，不要说全城百姓，就连那些不是宠臣的朝官之家，在禁止烟火的寒食之夜，恐怕也都是漆黑一片。唯独这些宦官之家，烛火通明，烟雾缭绕。可见这些宦官平日如何弄权倚势，欺压贤良。5深化理解。作者在这里仅用两句诗，写了一件传蜡烛的事情，就写出了皇帝的厚待亲信宦官，宦官的可恶可憎的面目暴露无遗，达到了辛辣讽刺的目的。如果你是长安的百姓，看到这些你会有什么感受？七、说板书设计根据学生本阶段的特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会，在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让我的语文课堂教学更高效，更精彩。八、教学反思从整节课来看，教学思路清晰，课堂气氛轻松活跃，学生学得轻松，主体地位得到充分体现，实践了以读为本、读思结合的设计理念。虽然做了很多设计和准备，但在实际教学中也出现了很多问题，如在重点词句的理解这一环节，处理得不够到位。教师对课堂上的生成没有及时有效地引导和处理，在以后的教学中，还有待学习提高。课堂教学是一门遗憾的艺术，总是有遗憾的地方，这节课也不例外。在今后的教学中，我一定会不断学习、不断实践，让教学更优化，取得更好的效果。我的说课完毕，谢谢各位老师！
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