首页 > 初中 > 地理 > 中图版七年级地理上册：第一章 1.2 地图-教案（2）
资料简介
第一章 地球和地图第三节 地图教学目标:一、知识与技能1.了解比例尺及其表示方法。2.学会在有经纬网的地图上判别方向。二、过程与方法知道电子地图，遥感图像等在生产、生活中的用途。三、情感、态度、价值观 根据需要选择常用地图，查找所需要的地理信息，养成在日常生活中运用地图的习惯。四、教学重难点重点在有经纬网的地图上辨别方向。难点比例尺大小地图上地理信息的关系。教学过程:【新课导入】迷语导入：老师：同学们，谜语：“容纳千山万水，胸怀五湖四海，藏下中外名城，浑身绚丽多彩。”（迷底：地图）同学们猜得对，是地图，今天我们就来学习地图的知识。板书：第二节地图【自主学习】提问：一张地图怎么能容下千山万水、五湖四海、中外名城呢？学生：把实物缩小，用符号表示……请同学们结合教材P13-P22，完成下列要求。一、地图的用途1.地图被称为地理学的 第二语言 ,是学习地理的 重要工具。 2. 方向 、 比例尺 和 图例 是地图的基本要素。 二、地图上的方向3.一般的地图用“上北下南,左西右东”来定方向。有指向标的地图,用指向标确定方向,指向标的箭头通常指向 北方 方。有经纬网的地图,经线指示 南北 方向,纬线指示 东西 方向。 三、地图的比例尺5/5
4.比例尺等于 图上 距离与 实地 距离的比值。 5.比例尺有三种表示形式: 线段式、数字式、 文字 式。 四、地图的图例6.图例是对地图上各种 符号 和 注记 的说明。 五、利用地图查找信息7.首先,确定并获取你所需要的地图;其次,认真看地图的 图例 ;最后,具体查找你需要的 信息 。 【小组探究】1.下面甲、乙、丙图分别用三种形式表示地图上的方向，仔细阅读后完成上面方框内的填空。（答案：三个框分别为：北南西东北方南北东西）2.阅读“北京动物园图”、“北京市地图”、“中国地图”，完成下列活动。5/5
1.完成比例尺之间的换算类型图A图B图C线段式数字式1：18000001：40000001：80000000文字式图上1厘米代表实地距离18千米图上1厘米代表实地距离40千米图上1厘米代表实地距离800千米2.在C图上量算出我国南北两端的实地距离：800×6.3＝5000千米。【深化探究】1.仔细阅读“常见图例”，灵活的记忆常用图例。提出你的记忆方法，与大家一起分享！常见图例结论：阅读地图，还要学会认识图例。地图上的图例中有各种符号，他们都表示一定的地理事物。2.(1)比较下面图甲与图乙，填写下表。5/5
图甲图乙地图（图幅相同）比例尺大小表示范围大或小表示内容详或略图甲北京地图大小详细图乙中国地图小大略（2）美国的小朋友约翰计划2014年暑假来北京游玩，他想知道北京的位置，应该参考比例尺较小（较大或较小）的中国地图；到了北京，想了解北京更多的情况，就要选择比例尺较大（较大或较小）的北京市城市地图；想了解去八达岭长城的各景点及游览的路线，还要选择比例尺更大的八达岭游览图。结论：比例尺大小与表示范围、内容详略的有关。图幅大小相同的地图，比例尺大的地图，表示的范围小（大或小），表示的事物详(详或略)；比例尺小的地图，表示的范围大(大或小)，表示的事物略(详或略)。【课堂总结】地图是日常生活、生产以及我们学习地理所必须的重要工具。地图有三个基本要素：比例尺、方向、图例和注记。在地图上辨别方向、量算距离、识别图例和注记是需要大家掌握的知识。【板书设计】5/5
【当堂检测】1.下列不属于地图的基本要素的是（D）方向B．比例尺C．图例D经纬网．2.家在北京的林涛同学2010年暑假，第一次去上海看世博，应该选（D）A.世界气候图B.中国政区图C.上海地形图D.上海市旅游交通图3.在1：10000000的中国政区图上，测量长江的长为62厘米，在地面上的长度为（D）A．62000千米B．620千米 C．620000千米D．6200千米4.一幅残破地图，比例尺已失去，但知地面上A、B两地相距120千米，图上两地相距为12厘米，这幅地图的比例尺为（D）A．1：10000B．1/100000 C．1：10000000D．1/10000005.绘制一幅学校平面图，最适宜的比例尺是（C）A．1/3000000B．C．1:1200D．图上1厘米代表实地距离2千米6.绘制一幅学校平面图，最适宜的比例尺是（C）A．1/3000000B．C．1:1200D．图上1厘米代表实地距离2千米7.下列四个比例尺中，最大的是(C)A．图上1厘米等于实地距离5千米B．C．1/100000D．百万分之一8.读右图回答下列问题。水电站在学校的东北方向，医院在学校的东南方向。5/5
查看更多
Copyright 2004-2022 uxueke.com All Rights Reserved 闽ICP备15016911号-6
优学科声明：本站点发布的文章作品均来自用户投稿或网络整理，部分作品未联系到知识产权人或未发现有相关的知识产权登记
如有知识产权人不愿本站分享使用所属产权作品，请立即联系：uxuekecom，我们会立即处理。