部编版九年级历史上册：6.2 美国的独立-教案

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部编版九年级历史上册：6.2 美国的独立-教案

2021-10-25 23:47:47
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资料简介

第18课《美国的独立》教案一、教学目标： 1、知识与能力：通过本课学习，掌握北美独立战争爆发的原因、战争进程、重大事件及其影响；掌握《独立宣言》主要内容、华盛顿主要活动及其作用，进而掌握美国诞生的概况。通过分析思考北美独立战争爆发的原因，战争过程中发生的重大事件，战争所产生的作用、影响，美国独立战争取得胜利的原因及对华盛顿的评价，培养学生综合分析历史问题的能力，并提高学生全面客观评价历史问题的能力。 2、过程与方法：通过情境设置、合作交流来提高学生参与课堂的积极性，使学生在活动中学习，在学习中活动。采用多媒体辅助教学，在教学中进行讨论、分析、归纳、探究，加深对知识的理解，并让学生合作、交流，表达和展示自己。 3、情感态度与价值观：认识美利坚民族是个复合民族，它包括欧洲移民、土著印第安人和非洲黑人，他们共同开发了北美，为美国的建立做出了贡献。美国独立战争是正义、进步的战争；美国独立战争既是一次民族解放运动，同时又是一次资产阶级革命运动；它摧毁了英国的殖民枷锁，赢得了国家独立，为资本主义在美国的发展开辟了道路，同时对欧美的革命也起了推动作用。二、教学重点难点：教学重点：美国独立战争的起因。美国独立的进程及胜利原因教学难点：美国独立战争的性质及历史影响。三、设计思路：采用“分组学导”的教学方法，通过创设情境、小组合作探究、角色互换、交流展示等方式，来提高学生参与课堂的积极性，使学生在活动中学习，在学习中活动。采用多媒体辅助教学，在教学中进行讨论、分析、归纳、探究，加深对知识的理解。以“自由”为中心主题，以美国人民追求自由之路的历史活动为线索，通过“远赴重洋、追寻自由（美国独立前的背景）——奋起抗争、争取自由（美国独立战争的过程）——制定宪法、保障自由（美国独立后的巩固）——展望历史、弘扬自由（美国独立的历史意义和性质）”的探究过程掌握美国独立的概况，正确客观评价独立自由的意义。四、教学准备：教法、学法：历史情境设置法；小组合作探究法；交流展示法；教学资源：多媒体课件、自制图表、相关历史资料（视频、图片、文字等）。五、教学过程：1、创设情境，导入新课教师：伴着美国国歌，出示美国具有代表性的几幅图片，最后停留在自由女神像，教师出示图文并茂的材料，引导学生阅读，导入新课。材料一：《自由女神碑底诗作》欢迎你，那些疲乏了的和贫困的，挤在一起渴望自由呼吸的大众，那熙熙攘攘的被遗弃了的，可怜的人们。把这些无家可归的饱受颠沛的人们一起交给我。我高举起自由的灯火! 学生思考问题回答：你知道自由女神像的来历吗？自由女神左手握着的是什么？教师：自由女神像已成为美国的象征，她表达了历经艰难的美利坚民族对于自由的热爱。今天就让我们一起沿着美国追求自由之路前行，一起走进第18课——《美国的独立》。 2、新课讲授：第3页共3页第一篇章：远赴重洋——追寻自由（美国独立前的背景）教师示图讲述：新航路开辟后，以英国法国为代表的欧洲国家都积极的参与了早期殖民扩张，纷纷来到美洲寻找市场，掠夺原料。1620年，英国一群政治避难者，乘“五月花”号船来到了北美，建立了城市。此后，更多的英国人来到了北美抢占地盘。到18世纪英国在这共建立了13个殖民地。这13块殖民地除当地的印第安人和被贩卖过来的黑人奴隶外，更多的是欧洲过来的数百万移民。经过长期的生活，他们已把北美当做了自己的家，在这形成了一个新的民族——美利坚民族（American）。提问：那么北美此时经济情况怎么样呢？请根据图片和材料概括北美殖民地此时经济发展的状况？学生回答：北美资本主义经济得到发展提问：北美经济发展还挺不错，作为宗主国的英国又是如何看待北美的经济作用的？学生回答：英国把北美当做原料产地和商品销售市场教师讲述：不仅如此，英国人还在这颁布了一系列税法条例，从这张表说明（英国滥收苛捐杂税）英国对北美发展起来的资本主义经济实行什么政策？学生回答：殖民压制教师讲述：一方面是正在发展，一方面是压制发展，这两者就产生了矛盾。由此请同学们结合书本和材料，讨论一下，美国人民追求自由独立的根本原因是什么呢？（讨论2分钟）学生讨论后回答：英国殖民统治严重阻碍了北美资本主义的发展，激起了美利坚民族的反抗。教师根据学生讨论后的结果出示原因。之后教师简述：波士顿倾茶事件。英国东印度公司在北美倾销茶叶，价格是走私入境茶叶的一半，但北美人民认为自由比喝便宜茶叶更重要，他们将停泊在波士顿港口的3艘英国茶船上价值15000英镑的茶叶全部倒入海中，波士顿倾茶事件成为美国独立战争的导火线。第二篇章：奋起抗争——争取自由（美国独立战争的过程）过渡：给大家四五分钟分钟大家阅读课本85-86页，根据提示，从开始、建军、建国、转折、胜利、独立六个方面的相关内容。在草稿纸上绘出美国独立战争重大事件时间轴。（含时间和事件名称）等下拿同学绘制的成果上来展示。学生回答：（略）教师引导讲述： 1、来克星顿的枪声（1775年4月19日）。揭开了北美独立战争的序幕。 2、为更好的应对战争，1775年5月，英属北美各殖民地的代表齐聚费城召开了第二届大陆会议，把民兵整编为大陆军，委任华盛顿为总司令。过渡：刚开始大家对英国还抱有幻想，希望和解，后面大家发现，这根本不可能，只有独立才能实现真正的自由。 3、1776年7月4日，大陆会议通过了《独立宣言》。提问：从材料可见《独立宣言》反映了北美人民的哪些诉求和原则？学生回答：自由平等、天赋人权、主权在民（这是哪一群体的利益诉求？）、标志美国的建立、推翻英国殖民统治的要求。为了纪念这个重要日子，美国人民把7月4日宣布为自己的国庆日。提问：我们该如何评价《独立宣言》？学生回答：积极性：①标志着美国的诞生②是第一个以国家名义明确表述资产阶级政治要求的纲领性文献马克思称为第一个人权宣言。（由此也可看出，独立战争的性质是什么？【推翻、独立，民族解放；资产阶级】）局限性：天赋人权不包括黑人和印第安人（承认奴隶制）过渡：《独立宣言》的发表鼓舞了士气，为了自己的国家而战，气势大振。战争形势发生变化转向有利于美国一方。 4、1777年萨拉托加战役，美国获胜，史称萨拉托加大捷。讲述：萨拉托加大捷扭转了整个战争形势，从此美军从防御转入进攻，成为美国独立战争的转折点。萨拉托加战役后国际形势发生了变化。随后哪个国家最先承认美国独立，公开参战？敌人的敌人就是朋友，法国参战是因为这个时候（他跟英国正在欧洲打英法七年战争）。有了帮手，力量大增，英国陷入孤立。第3页共3页 5、最终1781年，美法军联军在约克镇战役中痛击英军，迫使英军投降。 6、1783年英美签署《巴黎和约》，英国承认美国独立。第三篇章：制定宪法——保障自由（美国独立后的巩固）过渡:请同学们根据教材P87和下列材料，分析独立之初的美国出现了什么问题？学生回答：略。教师总结：邦联制下，美国各州各行其是，中央政府软弱无力。为了巩固来之不易的自由国度，1787年在费城由华盛顿主持召开制宪会议，制定美国宪法。一位美国学者曾说：“1787年宪法是一种由天才设计，并可由蠢材运作的体系。”这部宪法到底是如何规定的？请同学们一起阅读教材87页告诉我。学生回答：依据分权制衡原则设计联邦制共和国：①行政、立法、司法三权分立，总统、国会与最高法院及其相关机构各司其职，相互制衡。②联邦政府与地方政府分享权力。③总统和议员由选举产生。教师画图：怎么个分立制衡法？我们来看个图示就明白了。防止独裁，保障民主自由的权利。教师讲述：什么是联邦制？联邦制国家：由若干个州组成的统一国家，国家有统一的宪法和基本法律，各联邦成员国也有自己的宪法和法律，外交权属于中央政府，但在宪法的范围内，联邦成员也可以有一定的对外交往独立性。政府有联邦政府、州政府之分，宪法起草人根据政府必须接近百姓才不致剥夺人民自由的原则，将有关各州自治权保留给州政府，各州政府本身拥有立法、司法、行政诸权限。由此可见，中央政府权力要大于地方政府，但地方政府又有一定的自治权力。联邦制共和制是国家的组成形式，联邦制强调中央的权力大于地方（国家结构、中央与地方的关系），共和制强调用民主的方式选举总统和议员（国家政体）教师小结：点出本课线索：五月花号前往美洲彰显了美利坚人民的追求自由精神——《独立宣言》是追求自由的斗争成果——《1787年宪法》实现了政治权利的自由维护。从此以后，“为了自由”就成为一句最响亮的口号，照亮了每一颗热爱自由的心灵。第四篇章：展望历史——弘扬自由（美国独立的历史意义和性质）过渡：请学生小组合作，依据本课所学概括美国革命的历史意义和性质。学生活动：合作探究。教师小结：美国摆脱了英国的殖民统治实现了国家独立，极大地鼓舞了美洲其他地区的民族独立运动，尤其是拉丁美洲的独立运动。同时，美国高举的自由的火炬，不仅照耀了美洲大地，也深深影响到了欧洲，推动了欧洲资产阶级革命运动的发展。正如列宁所说：“现代的文明的美国的历史，是由一次伟大的、真正解放的、真正革命的战争开始的。”3、课堂延伸：思维扩展。当我们看到当今世界美国举世无双的强大经济军事实力时，很难想象到独立战争初期的美国，真可谓小国寡民，势单力薄。但正是在一代代争取自由的美国人民努力下，“为了自由”就成为一句最响亮的口号，照亮了每一颗热爱自由的心灵，才铸就美国梦的伟大。但是美国人民的自由梦完全实现了吗？为什么？学生讨论回答。六、板书设计：18、美国的独立 1、追寻自由（背景）2、争取自由（过程）3、保障自由（巩固）4、弘扬自由（意义）第3页共3页查看更多