资料简介
第2课时 金属活动性顺序教学目标1．初步认识常见金属与某些金属化合物溶液的置换反应。2．能用金属活动性顺序对有关的置换反应进行简单地判断，并能利用金属的活动性顺序解释一些与日常生活有关的化学问题。教学重难点1．认识金属活动性顺序。2．对金属活动性顺序的实验探究及应用。自主预习阅读课本P11～P12有关“金属活动性顺序”部分，用彩笔把重要知识点做上记号。小组内部交流讨论，提出预习疑问。课堂教学【课堂导入】上节课我们已经学习了金属能与氧气和盐酸、稀硫酸反应。除此以外，金属还能与哪类物质发生反应呢？同学们回忆我们在上册学习质量守恒定律时，曾经做过铁与硫酸铜发生反应的实验，它们之间为什么能发生反应呢？这类反应有什么规律呢？今天我们就一起去探究其中的奥秘。知识点1：金属与金属化合物溶液的反应【展示】教师向同学们展示Al、Cu、CuSO4溶液，AgNO3溶液及Al2(SO4)3溶液。【演示】教师按照课本P11的实验探究的步骤进行演示。有条件的也可对学生进行分组实验，教师巡视指导。【提问】实验中看到什么现象？由此得出什么结论？试写出相关的化学方程式。【交流与讨论】各小组交流讨论，教师巡视指导，请几位同学解答，教师点评订正。【小结】1．活泼的金属能把不活泼的金属从它们的化合物(盐)溶液里置换出来。2．2Al＋3CuSO4===Al2(SO4)3＋3CuCu＋2AgNO3===Cu(NO3)2＋2Ag3/3
3．金属的活动性顺序：Al＞Cu＞Ag【板书】金属＋金属化合物(盐)―→金属＋金属化合物(盐)知识点2：金属活动性顺序【提问】不同金属的活动性是不同的，那么我们能否把金属的活动性进行归纳和总结，并进行科学的排序呢？【展示】教师利用多媒体向同学们展示“金属活动性顺序”。【提问】对于“金属活动性顺序”，我们在应用时应遵循的依据是什么呢？使用时应注意哪些问题呢？【交流与讨论】各小组结合前面对于金属化学性质的探究和课本相关知识的讲解进行交流讨论，教师巡视指导，请一位同学解答，其他同学补充，教师点评订正。【小结】应用金属活动性顺序的依据：1．在金属活动性顺序里金属的位置越靠前，它的活动性就越强。2．在金属活动性顺序里，位于氢前面的金属能置换出盐酸、稀硫酸中的氢(不包括浓硫酸和硝酸)。3．在金属活动性顺序里，位于前面的金属能把位于后面的金属从它们化合物的溶液中置换出来(K、Ca、Na除外，金属化合物能溶)。【板书】金属活动性顺序【练习】请同学们记住“金属活动性顺序”，各小组比一比，看谁背的又快又准。【提问】在化学应用中，我们一般如何判断金属的活动性呢？【交流与讨论】各小组交流讨论，教师巡视指导，请2位同学代表回答，其他同学补充，老师点评订正。【小结】金属活动性顺序的判断方法。1．根据金属在自然界的存在状态。2．根据金属能否与酸反应及其剧烈程度。3．根据一种金属能否把另一种金属从其化合物溶液中置换出来。布置作业教学过程至此，请同学们完成课后作业。3/3
教学反思本课时通过金属与其他金属化合物溶液能否发生反应的实验探究为切入点，进一步比较不同金属的活动性，进而归纳出常见金属的活动性顺序和如何判断金属的活动性，但由于该知识点难度较大，在实际应用中，同学们还存在一定的难度，尤其是如何选择试剂来验证不同金属的活动性关系，这些有待在今后的教学中多加练习和讲解，以加深同学们的理解，并学会应用。3/3
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