首页 > 初中 > 生物 > 人教版（新课标）八年级生物上册：5.2.3 社会行为-教案
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第三节社会行为教案一、教学目标1．描述动物的社会行为的特征；理解社会行为对于动物生存的意义2．举例说明动物群体中信息交流的方式及意义。3.通过对动物社会行为的观察和群体组织特点的总结，逐步培养分析处理资料和交流合作的能力。3．通过对动物社会行为的了解，使学生能够以科学的态度去认识生命世界，认同群体的力量大于个体，增强集体意识。二、重点与难点重点：1．动物的社会行为的特征；2．动物群体信息交流及意义。难点：动物群体信息交流重要的意义。三、教学准备1．搜集社会行为的动物的文字资料、图片、录像片、动漫视频2．设计导学案并制作课件3．指导学生进行相关预习四、教学过程1.明确学习目标2.新课学习学习目标一：社会行为的概念情景导入：展示几种动物的图片，请学生判断哪些动物是群体生活的？并且引导学生再举例说出其他营群体生活的动物？由此引入社会行为的概念。展示社会行为的概念，由学生齐读。学习目标二：社会行为的特征1.学习白蚁的群体生活①播放视频：白蚁的群体生活②引导学生结合视频及文字资料进行小组合作学习，讨论并解决以下问题：（1）学习初印象：判断下列描述是否正确？1.我是蚁后，我的职能主要是筑巢、喂养、照料。（）2.我是工蚁，我的职责主要是产卵。（）3.我的工作是负责保卫、安全，我的名字是兵蚁。(）（2）连一连：蚁后保卫蚁巢蚁王筑巢、喂养、照料等工蚁产卵机器兵蚁生殖、交尾（3）蚂蚁的群体生活有什么特点?3
③学生小组代表展示学习结果，达成相关学习目标：成员之间有明确的分工是社会行为的重要特征之一。④展示“白蚁建造的家园”图片，让学生深切感受到集体的力量大于个人，充分认识合作与团结的重要性，从而达成情感态度的教育目标。2.学习狒狒群体生活①播放视频②引导学生结合视频及课本文字资料进行自主学习并思考以下问题：（1）狒狒群体中首领是如何形成的？（2）首领有哪些特权并且要履行什么义务？（3）狒狒群体生活有什么特点？③学生举手回答问题，达成学习目标：有的动物群体还会形成等级也是社会行为的重要特征。④情感与态度教育：教师出示问题：首领狒狒是群体中的强者，受其他成员尊敬与信任，我们也是社会生活的成员，你想成为像首领狒狒那样的强者吗？学生自由发言，教师引导学生认识到在社会中生存作为强者的重要性。⑤教师总结并补充：不管是白蚁还是狒狒群体，它们的群体生活都能够按照一定的秩序进行，这也说明了营社会行为的动物往往会形成一定的组织。因此社会行为的重要特征体现在以下三个方面：社会行为的特征：群体内部往往形成一定的_______；成员之间有明确的________；有的群体还形成________。⑥学生完成“知识小结”部分内容，集体回答。⑦教师引导学生应用社会行为的特征完成导学案“学以致用”中的题目：下列各项中，属于动物的社会行为的是（）A.母鸡带领一群小鸡在觅食B.山洞中居住着一大群蝙蝠C.蜂王从小到老由工蜂喂养D.草原上生活着大批食草动物⑦学生代表回答并进行原因分析，达成学习目标二：社会行为的特征。3.社会行为对于动物生存的意义：①学生阅读案例并结合案例说明社会行为对于动物在取食和御敌等方面的重要意义。②知识延伸与情感教育：展示老虎与狼的图片，让学生比较两者的生存现状，从而进一步认识到具有社会行为对于动物生存的重要意义，同时也呼唤学生要关注动物，爱护动物。3
学习目标三：动物的信息交流1.动物群体间的信息交流①教师过渡：人有人言，兽有兽语，动物如何进行信息交流？并提问：你知道蜜蜂、蚂蚁等动物是如何沟通交流的吗？②学生自由发言③展示蜜蜂、蚂蚁进行信息交流的图示及动漫让学生直观认识动物信息交流的方式，并且让学生通过阅读课本资料，认识长尾猴通过声音进行交流。④小结动物进行信息交流的方式：动作、声音和气味等。并补充说明动物的信息交流一般发生在同种动物之间。⑤学以致用：下列几项动物的行为中，不能起到同种个体之间交流信息作用的是（）A.蜜蜂的舞蹈动作B.蜂王释放的特殊分泌物C.鸟类的各种鸣叫声D.乌贼受到威胁时释放墨汁⑥学生回答并分析，达成学习目标。2.动物信息交流的意义①学生观看视频②学生自主思考并回答：动物的信息交流在取食、御敌及繁衍等方面的重要意义。3.动物个体间的信息交流①引导学生阅读58页文字资料，知道蝶蛾通过挥发性外激素进行信息交流，并且了解人类对此的相关应用。②结语：生物之间的信息交流是普遍存在的。3.学习笔记及板书设计：社会行为的概念：社会行为社会行为的特征：动物的信息交流：4.学习反馈学生自主完成导学案题目，达成学习总目标。3
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