首页 > 初中 > 化学 > 鲁教版九年级化学上册：第四单元 4.3 氧气-教案
资料简介
第三节氧气《氧气的实验室制法》教学设计一、教学目标知识目标：1初步认识实验室制取气体的思路。2掌握实验室制取氧气的药品、反应原理、实验装置和实验的操作步骤。3能利用所学知识合作学习，完成制取氧气的实验。4了解什么是催化剂和催化剂的应用。过程与方法：1在交流讨论中账期实验药品，实验装置的选择方法思路。2通过探究实验室制取氧气的实验过程，体会知识的获取，感悟科学探究的步骤。3通过动手实验，学习对实验的分析，归纳，总结的本领。情感态度与价值观:1在实验探究中，体会与他人合作的乐趣，养成勤于思考，勇于实践的品质。2激发学生学习化学的兴趣和探究知识的欲望。二、学情分析学生在此之前学过药品的取用，物质的加热，仪器的连接等简的基础技能操作，对完整的实验操作能力相当薄弱，需要进行深入的探究理解实验操作的技能与思路。因此，本节课在学习中应从实验的思路入手，利用教学媒体，实物，实验用品等资源，再结合探究式的教学方法调动学生的积极性，参与性。这样不仅课堂气氛活跃，学生主观能动性也会全力释放，课堂效率也会明显提高。三、教学重难点教学重点：氧气的实验室制法教学难点：实验室制氧气的操作过程及注意事项四、教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动教学环节教师活动学生活动设计意图环节一创设情境，引入新课观看有关氧气的用途的图片【导入】氧气与世间万物如影随行，动植物呼吸，燃料燃烧，钢铁冶炼等都需要氧气。今天我们就来探究实验室制取氧气的思路，药品，反应原理，实验装置及实验步骤。【板书】第三节氧气——氧气的实验室制法环节二在观看，交流，归纳中总结制取气体的思路。【过度】氧气是我们生存必不可少的，请你说一说你所认识的氧气。假设让你制取一瓶氧气，你需要什么？学生通过观看图片，尝试说出实验室制取氧气的所需要的药品，仪器，总结出制取气体的思路。由生活实际入手，学生会感兴趣，会有所说。进而总结实验制取气体的总思路，培养学生的归纳总结能力。【板书】氧气的实验室制取思路：选药品→控制反应条件→确定反应装置→确定收集装置→考虑是否安全环保环节三在讨论交流中探究实验室制取氧气的反应物的选择，催化剂的性质，实验装置的选择。【过度】你认为制氧气的反应物选哪些物质呢？分析交流：回忆氧气从哪里来？学生通过分析交流，资料介绍，理解如何选择反应物。【板书】一、选药品1过氧化氢2氯酸钾3高锰酸钾【过度】请你试着猜想化学反应的条件可能会有哪些？学生设想，交流，归纳常见的五大化学反应的条件。【提出问题】何为催化剂，催化剂有什么性质呢？【演示实验】有关催化剂的探究实验一：向试管中加入3ml-5ml过氧化氢溶液，观察现象后将带火星的木条伸入试管中，再观察现象。实验二：向试管中加入3ml-5ml过氧化氢溶液中加入适量的二氧化锰，观察现象后将带火星的木条伸入试管中，再观察现象。实验三：等实验二反应结束后，重新加入3ml-5ml过氧化氢溶液，将带火星的木条伸入试管中，观察现象。观察实验，记录实验现象，交流总结催化剂的性质。培养学生观察能力，思维能力，分析问题，解决问题的能力。同时体会科学探究中的“猜想和假设”“设计实验”“进行实验”环节，激发学生对化学实验的浓厚兴趣。环节四在思考交流中确定反应的装置和收集的装置。【过度】实验的反应装置主要是固液常温型，固固加热型。请同学们根据反应物状态和所需的反应条件进行选择所需装置。让学生选择不同仪器组装成制氧气的装置。【提出问题】比一比，固液常温型的不同反应装置的优缺点。让学生选择不同的仪器组装成制氧气的发生装置，并讨论，总结其优缺点。培养学生交流合作的精神，调动了学生对学习的主观能动性。【提出问题】结合资料介绍和你对氧气的认识，你认为应该选用哪些装置收集氧气呢?学生根据气体在水中的溶解性和密度大小选择收集装置。培养学生对资料信息的处理使用。环节五分析，引导学生把实验的反应原理有文字叙述转为文字表达式。【过度】文字给我们带来了信息，在化学反应中，我们同样可以用文字表达式来表示化学的反应。用文字表达式来表示实验室制取氧气的反应。【板书】二、反应原理1过氧化氢二氧化锰水+氧气二氧化锰2氯酸钾加热氯酸钾+氧气3高锰酸钾加热锰酸钾+二氧化锰+氧气环节六在交流讨论中探索实验室制取氧气的步骤及实验注意事项，通过比较得出制氧气的最优方案是选择过氧化氢。【过度】要完成实验，需要知道实验操作的具体步骤，现在我们一起学习制氧气的实验操作步骤都有哪些？在这些操作过程中需要注意哪些事项呢？学生在师生共同学习中认识实验中“连、查、装、收、放”的具体操作步骤。【板书】三、实验步骤：连、查、装、收、放【提出问题】“连、查、装、收、放”具体该如何操作？由此引出检出气密性的两种方法，氧气的收集和验满方法的内容学习。【问题追问】在这些操作中，需要注意哪些事项呢？学生思考，交流，回答问题。锻炼了学生观察细节，分析归纳的能力。【长话短说】分析过氧化氢制取氧气的实验过程。【提出问题】用排水法收集的氧气不纯的原因是什么？强调操作的注意事项。【学习探究】分析学习氯酸钾和高锰酸钾制取氧气的具体操作过程。【提出问题】这操作过程中，我们又该注意什么？引出固固加热型的实验操作注意事项。以学生为主体，通过思考，探索得出结果结论。进一步强化学生的合作探究的精神，激发了学生热爱化学实验的浓厚兴趣。环节七学生在动手操作制氧气的实验中，体验化学实验成功的喜悦，强化学生动手的操作能力。【过度】课堂进行到这里，相信很多同学都迫不及待的想要亲自动手进行实验操作了，那我们还等什么呢？开始吧！请动手用下列装置制取一瓶氧气，并说说你在实验操作中注意了哪些事项？学生动手实验，提高学生动手操作的能力。五、板书设计第三节氧气氧气的实验室制法氧气的实验室制取思路：选药品→控制反应条件→确定反应装置→确定收集装置→考虑是否安全环保一、选药品1过氧化氢2氯酸钾3高锰酸钾二、反应原理1过氧化氢二氧化锰水+氧气二氧化锰2氯酸钾加热氯酸钾+氧气3高锰酸钾加热锰酸钾+二氧化锰+氧气三、实验步骤：连、查、装、收、放
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