资料简介
《拼音angengingong》教学设计教学目标：1.学会后鼻韵母angengingong和整体认读音节ying，读准音，认清形，正确书写。2.学习声母与angengingong组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。3.能够根据音节拼读句子。4.认识9个生字，正确朗读短文，儿歌。教学重点：学会四个后鼻韵母，拼读带有这些后鼻韵母的音节以及认字。教学难点：ang、ing的发音和三拼音节的拼读。课时安排：3课时第一课时课时目标：1.学习后鼻韵母ang、eng、ing、ong和认读音节ying，读准音，认清形，正确书写。2.教学所学音节的四声。教学过程：一、复习上次课内容，导入新课：朗读ppt2---3。全班读，点名读。二、学习后鼻韵母angengingong和整体认读音节ying：看ppt4,引导学生讲个小故事（ppt5)。引出angengingong四个
（一）学习后鼻韵母ang：1.读准ang的音：（1）师指着（ppt6读)“羊”。（音稍微拖长，多读几遍，让学生们细听，并注意看老师的)口型变化）指名说说“羊”是由哪两个音拼出来的。（“羊”是由声母y和韵母ang拼出来的）（2）出示ang，告诉学生把“羊”的韵母áng读的平声就是ang的读音。（3）将ang和an的读音比较，告诉学生ang叫后鼻韵母，是由一个鼻尾音ng组成的。教师师范，知道发好鼻尾音ng。（4）知道发准ang的音。告诉学生ang的发音方法。（5）范读，领读，指名读，齐读。2.(ppt7)教学ang的四声：出示āng、áng、ǎng、àng学生自由练读，随j机抽读。3.指导学生书写。（二）学习后鼻韵母eng：1.读准eng的音。(1)探究“台灯”的“灯”是由哪两个音拼出来的，“蜜蜂”的“蜂”是由哪两个音拼出来的。(2)发现eng与“灯”和“蜂”的韵母发音的联系。(3)师“灯”和“蜂”的音节的韵母部分就是eng。范读──仿读──指名读──齐读2.学习eng的四声：读四声，出示ēngéngěngèng
指名读──范读──指名读──齐读。2.指导eng的书写。（三）学习后鼻韵母ing：1.读准ing：（1）看图读准鹰（yīng），提问：鹰（yīng）的韵母是谁？（2）练习发音。学生自己练习发音，同桌相互练习。（四）学习后鼻韵母ong：1.读准ong的音：（1）看图读准钟（zhōng），龙和虹提问：他们的韵母是谁？（2）根据后鼻韵母发音的方法，猜猜ong各自先发哪个字母的音。（3）练习发音。学生自己练习发音，同桌相互练习。（4）检查自练情况，指名读，开火车读，齐读。2.学习后鼻韵母ing四声：板书īngíngǐngìngōngóngǒngòng反复范读──仿读（领会发音方法）──指名读。(四)（ppt19)总结鼻韵母的发音方法angengingong，比较与四个前鼻韵母的发音区别。观察这四个鼻韵母的尾音都是──ng后鼻韵尾音，不是声母n/g，要读准──ng的发音，要把舌根抬起来抵住上后部，发鼻音，让气流鼻腔出来。（五）巩固练习：1.听音练习师读韵母，生判断是前鼻母还是后鼻韵母。
1.判断练习板书打顺序混合在一起的前后鼻韵母，指名学生按类分出来。（六）(ppt21-22)学习整体认读音节ying：1.板书ying：师整体认读音节ying的一声就是是老鹰的、“鹰”范读──指名读──齐读。2.学习四声yīngyíngyǐngyìng指名读──齐读（七）指导写书：angengong占中下格ingong占上中下三格第二课时课时目标：1.学习生母与ang、eng、ing、ong组成的音节。2.学会儿歌《彩虹》。3.识记生字。教学过程：一、复习检查１、卡片认读anangenenginunünyiyin说说哪几个是前鼻韵母，哪几个是后鼻韵母，音时要注意什么？2.对比读an—angen—engin—ingun—ong，说说每组有什么不同？
2.拼读音节练习。二、学习拼读两拼音节：1.学习拼读zhsh与ang组成的音节：（1）学生自由拼读（2）指名拼读，齐读。2.（ppt25)观察教室里有哪些东西的读音有这几个后鼻韵母？3.看ppt26--31,请同学起来朗读，齐读。4.巩固练习：(1)做听音节猜韵母的游戏。老师读音节，学生听音节，说说韵母是谁：hóng，zhǎng，qīng，chéng，yòng(2)朗读ppt32--37三、学习儿歌《彩虹》：1.出示情境图，问：小朋友们，看了这幅图你想说什么？为什么？出示词语：雨过天晴，桥，白云。2.学习朗读儿歌。（1）出示儿歌，学生找出认识的字母和音节，自己读一读。（2）学生看图听老师范读儿歌。（3）领读，齐读，表演读。（适当的加上活泼的动作）（4）有感情地朗读儿歌，问你见过彩虹吗？在什么时候？你了解彩虹吗？（教师根据学生的回答，做适当的补充。）（5）课后能够背诵儿歌。3.识记生字：
1）读准字音。指名读，齐读。“天”和“桥”是三拼音节；“雨”是整体认读音节，要指导学生读准确。2）记忆字形。启发学生自主识记生字“雨”“天”。（可以联系生活实际，猜谜，编顺口溜，与熟字比较等方法记）如猜字谜：“大”字头上加一横是什么字？（天）比赛读词语：“木桥、石桥、天桥、大桥、小桥”，识记生字“桥”。第三课时教学目标：1.复习巩固三拼音的方法。2.能自己拼读一段话。3.生字掌握程度达到本课的要求。教学过程：一、复习导入表演读儿歌《彩虹》。二、学习三拼音节：1.(ppt33--34)复习三音节的拼读方法。生练习拼读，指名读，齐读。q—i—āng→qiāng（手枪）x—i—óng→xióng（熊猫）2.出示(ppt35-37)提问：这些都是什么音节？声母分别是什么？范读––指名读（突出韵母）──齐读四、出示(ppt38)学习短文：
1.谈话激趣：到今天，我们把汉语拼音全部学完了。大家借助拼音可以读更多的诗歌和故事了。这儿有一段话很有趣，想读吗？2.学习朗读短文。（1）学生自由读短文，教师巡视。（2）指名读，随机正音。（重点指导朗读第一句）（3）教师范读，领读，指名读，赛读。3.了解短文意思，问：你读懂了什么？（出示词语卡片：老师，小文，一朵，白鹅，一条）4.识记生字：1）看拼音读词语；去掉拼音读词语；去掉词，只读生字；文、师、老、鹅、朵、条2）在具体的语境中识记生字。问：这些生字藏到句子中，大家还认识它们吗？出示句子：1.天上飘着一朵朵白云。2.小朋友们爱老师。3.一条条金鱼在水里游来游去。（学生自读；同桌相互检查；指名读）五、巩固练习：1.摘苹果游戏。2.背诵儿歌《彩虹》。板书设计：
angengingongying作业设计：朗读课本38页上所有的音节
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