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2021部编版五年级语文上册《古诗三首》导学案

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12《古诗三首》导学案  课题古诗三首课型新授课教学目标1.认识“俭、皇”等10个生字。2.能够运用上一单元学到的阅读方法,快速默读,通过快速默读,了解牛郎织女故事的结局。3.初步感受民间故事情节曲折、具有传奇色彩的特点。4.感受到我国古代劳动人民对自由生活的向往之情和为之奋斗的精神。教学重难点1.快速默读,了解故事的结局。2.感受民间故事的特点,创造性地复述故事。课前准备1.制作多媒体课件。(教师)2.搜集与牛郎织女故事相关的诗歌。(学生)课时安排1课时教学过程教学环节教师指导学生活动教学提示一、回顾前文,导入新课(用时:3分钟)1.回顾前一篇课文的主要内容。2.设疑激趣,导入新课。1.简要概括前一篇课文的主要内容。2.带着问题走进课文,探究故事结局。如果概括前一篇课文内容遇到困难,可引导学生抓住主要人物的活动进行概括。二、默读课文,了解大意(用时8分钟)1.组织学生默读。2.组织学生交流故事的主要内容。1.运用上一单元中学到的默读方法,快速默读课文,想一想故事的结局是什么。2.汇报交流主要内容:王母娘娘抓回织女,牛郎织女隔河相望,在喜鹊的帮助下搭起鹊桥,牛郎织女能有一年一度的相会。可提示学生:尽量连词成句地读,不要一个字一个字地读;带着问题默读课文等。3 三、品读探究,感受特点(用时:18分钟)1.引导学生感受民间故事情节的曲折。(1)感受生活之美:找到描写牛郎和织女生活美满的句子。(2)了解王母娘娘的迫害:找一找王母娘娘知道这件事之后是怎样做的。(3)感受鹊桥相会的凄美动人,想象那一天的情景。2.感受民间故事的特点,找一找这个故事中的不可思议之处。3.感受民间故事包含的思想感情。引导学生说一说读了这个故事的感受,体会劳动人民的情感。1.(1)自由读第1自然段,画出描写生活美满的句子。有感情朗读,想象牛郎和织女美满的生活场景。(2)快速浏览第3~5自然段,画出描写王母娘娘做法的语句,用恰当的词语概括出故事中王母娘娘这个人物的特点。(心狠手辣、自私无情)(3)齐读第8自然段。想象鹊桥会那天喜鹊是怎样搭桥的,牛郎织女是如何相会的。2.联系上一篇课文,找一找故事中的不可思议处。(老牛突然会说话,它知道织女何时会下凡;老牛知道哪个是牛郎的妻子;天上灿烂的云霞就是织女织的:牛郎披上牛皮就可以飞起来;喜鹊们会在每年的农历七月初七在天河上边搭起一座桥……)1.感受牛郎织女生活的美满,引导学生联系生活实际,充分发挥想象。2.对于牛郎织女故事中的不可思议的地方,每个同学可能会有自己不同的感受,要尊重学生的感受,只要能说出自己的观点就可以。3.对于故事中所表达的劳动人民的愿望,学生可能体会得不是很深刻,在他们发表自己的感受后,教师可联系故事内容进行升华和总结。3 3.结合故事内容抒发自己的感受:牛郎织女的故事体现了劳动人民爱憎分明的情感,以及对封建专制者、对恶势力的痛恨,对善良的人们的深深同情,对美好生活的追求。四、拓展交流,深化理解(用时:11分钟)1.组织小组交流:如果给《牛郎织女》的故事绘制连环画,你打算画哪些内容?每幅图画配什么文字?2.听取小组汇报。3.展示与《牛郎织女》这个民间故事相关的连环画、戏曲、影视、民间剪纸艺术、诗歌。1.小组交流可以画哪些情节,每个人负责不同部分的连环画,用语言表述会画哪些内容,会配什么文字。小组合作完成整个故事。2.小组里的每个成员展示自己打算画的内容和所配的文字。3.了解民间故事带来的影响,热爱民间故事,感受民间故事的魅力。1.可以联系上一篇课文,在连环画中展示重要的故事情节,每个情节可以用小标题的形式展现。2.展现《牛郎织女》在民间的流传、影响时,如果学生有了解的,可以请学生来汇报,教师相机补充。3 查看更多

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