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(部编版)小学语文二年级上册教案-口语交际《看图讲故事》

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课题:口语交际《看图讲故事》【教学要求】1.能够按图画顺序讲故事,培养学生的表达能力。2.认真听,知道讲的是哪幅图的内容,根据故事情节续编故事。【活动准备】教学课件【教学重点】会根据图意讲故事,认真听别人讲故事。【教学难点】按照图的顺序讲故事,并会续编故事。【教学课时】1课时【教学过程】一、谈话激趣,明确要求 1.我听说我们二年级一班的孩子们个个聪明伶俐、活泼可爱,能写善画,很会看图讲故事、编故事。 2.今天,老师就给大家一起来看图讲故事、编故事。有没有信心?再大声一点! 3.请你们把书打开,这节课我们要看图编一个完整的故事,听老师读图下的两段话,看看有什么要求?【设计意图:以谈话入手,提到学生喜欢的讲故事、听故事,明确交际要求。】(1)按顺序讲清楚图意,能想象故事的结尾。(2)认真听,知道别人讲的是哪幅图的内容。(板书:按照顺序认真听)二、观察图意,指导方法(1)出示第一幅图。(课件出示4:第一幅图)①看图上都有谁?他们在干什么?②图上该有谁?哪儿去了? ③把时间、人物、地点、事情连起来说说。板书:(儿子哪儿去了)  (2)出示第二幅图(课件出示5:第二幅图)①大家看看第二幅图,儿子正在干什么?(板书:儿子趴在地上看书) ②爸爸会说些什么?(3)出示第三幅图(课件出示6:第三幅图) ①儿子听了爸爸的话,干什么去了? ②爸爸呢?他想干什么?(爸爸想看看书)过渡:同学们刚才说得真好,那第四幅图谁来说说呢? (4)出示第四幅图(课件出示7:第四幅图) 【设计意图:课件出示一幅幅图片,引导学生讲图片内容就非常直观。】①现在,是什么情况?餐桌旁还缺少谁?②爸爸哪儿去了?(5)出示第五幅图(课件出示8:第五幅图)  ①妈妈给儿子说了些什么?让儿子去干什么?②儿子是怎么说,怎么做的?3.完整叙事,交流评价。 (1)那你们能把五幅图的意思连起来说一说吗?请看要求,(出示)齐读,按要求试着跟你的同桌说说。请同桌同学互相补充。(课件出示:9:五幅图)(2)哪位同学愿意给大家介绍一下?听的同学要认真,听完后可以评价,也可以补充。   (3)你觉得自己说得怎样?(4)抽生评价。 【设计意图:联系生活实际,借助图片,想象续编故事,锻炼学生的想象能力。】(5)同学们看懂了五幅图的意思,同时给我们留下了一个问题,是呀,爸爸干什么哪儿去了呢? 三、合理想象,续编故事(1)咱们班的小朋友非常善于思考问题,你们猜出来爸爸正在干什么吗? (2)爸爸一定正在看那本书。 (3)如果儿子看到这个情景,会怎么说?接下来又会发生什么事呢?(4)孩子们:你们的分析能力很强。假如你就是图中的小朋友,你会怎么做呢?下面请你们以小组为单位,根据实际情况,展开合理的想像,小组成员相互补充,使故事更加完整、合理。(合作编故事,教师巡回辅导)  (5)抽生汇报,哪个小组愿意跟大家分享你们的故事?要敢于把自己的想法拿出来交流,这样大家就可以分享你的成功,如果还有不足的地方,大家也可以帮你指出来,使得你的故事更加完善。 四、创设情境,表演故事。1.按照顺序讲清楚图意。(课件出示9:五幅图)2.表演故事。请三个同学分别扮演爸爸、妈妈和儿子。3.学生合作表演后,并相机引导学生评价,指导。4.继续请另一组表演。5.如果编的故事完整、有新意,可得到“最佳故事奖”。听的同学要认真听,如果评价或建议得到大家的认可,可以被评为“最佳听众奖”)范例一起看:妈妈笑眯眯地从厨房端来一盆红烧肉,热气腾腾,秃头爸爸馋涎欲滴,实在忍不住了,拿起筷子想夹肉,妈妈生气地拍了一下爸爸的手:“看把你急的,你看现场少了什么?”妈妈指着儿子的房间。秃头爸爸呶着嘴,拗不过妻子,只好上楼找儿子。秃头爸爸敲了一下门,咦,怎么没反应?又敲了几下,依旧没反应,秃头爸爸只得推门进入。令他吃惊的是,平时贪玩的刺猬头儿子正沉浸在书海当中,他翻看着这本书,一页,两页,像一匹饿狼贪婪地读着。秃头爸爸拧着刺猬头儿子的耳朵,说:“快去吃饭,饭快凉了!”儿子恋恋不舍地放下书,很不情愿地向餐厅走去。秃头爸爸情不自禁俯下身:“到底是什么书有这么大的魅力,把这么不爱看书的儿子也吸引了?”这时,书又转化成了胶水,把秃头爸爸的眼球给粘了过去。当儿子坐在餐桌前,用兴奋的语气表示开始吃饭时,却发现秃头爸爸还没下来。妈妈便指着秃头爸爸去的房间,用命令的语气对刺猬头儿子说:“快点叫你爸爸下来吃饭!”刺猬头儿子嘟囔着嘴,很是不服气。他来到房间,发现秃头爸爸趴在地上,正专心致志地看书呢!哈,真是一对有趣的父与子。课堂作业新设计1.本次口语交际的内容是()。 2.本次口语交际的要求是()。3.儿子和爸爸都喜欢做什么?答案:1.看图讲故事,补充故事结尾。2.按顺序讲清楚图意;认真听,知道别人讲的是那幅图的内容。3.儿子和爸爸都喜欢看书。板书设计:口语交际:看图讲故事按照顺序认真听儿子哪儿去了——趴在地上看书——爸爸哪儿去了——?【课后反思】成功之处:1.先引导学生看图,了解每幅图的内容,借助漫画,清楚完整地讲述故事,通过猜测爸爸去了哪里。2.通过合作表演,在故事情境中练习交际,做的吐字清晰、语句连贯。3.本次口语交际设计巧妙。按照看图讲故事——续编故事——演故事的顺序,很好的完成了交际任务。4.其中讲故事、编故事环节设计较为精细。按照图片讲,再续编故事,以提问的方式,讲故事讲扎实。为后面的学生讲故事,演故事做了很好的铺垫。不足之处:教师应该相信学生,放手让学生自读自悟,教师只需在学生确有困难的地方点拨指导,教给学习方法,体现学生的学。这一点是我在以后的教学中必须要改进的。 查看更多

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