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青岛小学科学五上《7 我们的呼吸》word教案 (1)

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青岛版五年级上册科学我们的呼吸课文名称《我们的呼吸》教学设计课时1课时使用意见教学目标1.能够根据已有的经验结合观察到的现象提出问题并做出猜想和假设;能够自己设计实验验证结论;能对实验收集到的数据进行比较与分析;会收集资料并分析整理资料。2.愿意合作交流;养成细致观察的学习习惯和翔实记录、尊重事实的科学态度;能够珍爱生命。3.知道人体呼吸器官的名称、作用,理解呼吸的作用。知道呼吸系统疾病的产生与预防。教学重点难点知道人体呼吸器官的名称、作用,理解呼吸的作用。知道呼吸系统疾病的产生与预防。教学准备分组活动材料:水槽、石灰水、集气瓶、橡皮塞、玻璃管、火柴、气球、软尺,肺活量计,学生收集有关呼吸器官的资料、图片等。教师要准备好有关呼吸器官的各种文字、图片资料,辅助学生设计实验的提示卡。活动过程设计一、游戏导入,激发兴趣1.我们每天都要呼吸。不呼吸会怎么样?一起来做个游戏好吗?吸一口气,憋住不呼,看看自己能坚持多长时间。师生游戏2.刚才是什么感觉?如果再憋下去会怎么样?学生谈感受。呼吸意味着生命的存在,这节课我们就一起来研究“我们的呼吸”。(板书)二、探究吸入与呼出气体的不同1.我们每时每刻都要呼吸,吸入和呼出的气体相同吗?从哪了解到的?学生根据已有经验交流。2.到底是不是这个样子呢?我们来验证一下。 3.首先要收集我们吸入的和呼出的气体。怎么收集?排水集气法。师介绍实验器材,试验步骤,重点事项。学生看教师操作。4.气体收集完了。我们怎么证明瓶子里的气体不同呢?小组讨论。(老师可以提供有利于学生设计实验的提示卡片,辅助学生进行设计。如“你可以想办法比较一下人体吸进和呼出的气体中二氧化碳的含量……”等类似的提示卡片。5、小组设计实验完毕,老师组织学生交流设计方案,让学生相互评价,弥补设计中的不足,更好地为实验探究做准备。6.小组进行实验,分工合作,注意仔细观察实验现象,想一想,从中能得出什么结论,做好实验记录表。小组汇报,全班交流实验结果7.怎样验证我们呼出的气体有二氧化碳?(出示提示卡)学生设计实验8.学生演示,现在你能得出什么结论?9.总结:呼吸就是生物体吸取氧气,呼出二氧化碳的过程三、认识保护呼吸系统1.我们身体的哪些器官参与呼吸呢?学生交流呼吸器官(师补充,板书)2.呼吸的路线是怎样的?(出示图片)师解说。进一步理解呼吸的过程和呼吸器官各部分的作用。(板书)3.保护呼吸系统,我们需要做些什么呢?学生交流四、吹气球测肺活量1.什么是肺活量?师解释:肺活量是一次呼吸的最大通气量,通常指一次尽力吸气后再尽力呼出的气体总量,在一定意义上可反映呼吸机能的潜在能力。2.怎样想办法测量我们的肺活量?学生思考交流,用气球或肺活量计测量自己的肺活量 3.学生参与活动并记录测量结果对测量记录进行比较、分析。让学生认识到,经常参加锻炼,身体比较强壮的人肺活量大。五、交流收获通过本节课的学习,你有哪些收获?六、课外调查吸烟和空气污染对呼吸器官产生的危害,写出调查报告。课后反思 查看更多

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