首页 > 小学 > 语文 > 2021部编版二上语文第三单元语文园地三教案及反思
资料简介
语文园地三［教学目标］1.认识12个生字，能区分部分字的用法，能用“一边……一边……”说句子。2.学会描述自己喜欢的玩具，能按一定的方法写出玩具的特点。3.朗读《小儿垂钓》《王二小》，积累词语。理解诗中的童真童趣，想象诗的画面；学习王二小的机智、勇敢。［教学重难点］1.认识生字，能区分部分字的用法，能用“一边……一边……”说句子。2.能将自己喜欢的玩具用文字描述清楚。3.积累词语、名言、古诗。［教学课时］2课时第1课时［课时目标］1.认识11个生字，能区分部分字的用法，能用“一边……一边……”说句子。（重点）2.学会描述自己喜欢的玩具，能按一定的方法写出玩具的特点。（难点）一、识字加油站1.课件展示各种课外活动的图片，学生说一说图片上对应的是什么活动。2.学生借助拼音读词语，注意读准字音。3.同桌相互认读、遮读，点评，纠错。4.教师指名认读生字，学生“开火车”读生字。5.全班交流：你还知道哪些有关这方面的词语？说一说。二、字词句运用1.教师出示生字卡片，学生读一读，认一认。（园、圆、只、支、带、戴、进、近）2.学生合作探究，区分“园、圆”“只、支”“带、戴”“进、近”。3.学生交流识字方法，教师点拨生字的搭配。圆形的桌子。（圆桌）4
鸭子比笔大，用胖胖的“只”。（一只鸭，一支笔）井字里面进进出出。（进出）我喜爱这双手套，所以我戴着它。(爱戴)4.课件展示句子和图片，指名读一读，学生理解“一边……一边……”。5.教师请学生用“一边……一边……”进行现场表演。6.学生说说对“一边……一边……”的理解。（同时做两件事）7.小组比赛说句子。三、写话1.教师用多媒体课件展示看图补全句子的题目。如：（课件出示飞机模型）我最喜欢的玩具是（飞机模型），它的颜色是（白色）的，上面还有很多（小圆点），它可以在天上（飞），而且能飞得很（高）。2.学生讨论，教师随机点名回答问题。学生介绍玩具时，首先要说说玩具是什么；然后说外形怎样，颜色是什么；最后说一说它有什么好玩的地方。3.学生上台说一说自己的玩具，教师适时点拨。（从名称、外形、功能等方面介绍。）4.学生自由交流自己最喜欢的玩具。5.教师请学生将自己刚刚和别人说的最喜欢的玩具写在本子上。教师提醒学生注意句子的写法，不要忘记写上正确的标点符号。第2课时［课时目标］1.能从不同角度积累好词佳句，养成主动积累的好习惯。2.朗读、背诵《小儿垂钓》。（难点）3.通过阅读，让学生了解抗战小英雄王二小和敌人斗智斗勇而英勇献身的故事。一、展示台1.学生读展示台中的词语，说说这些词语分别描述的是什么地方的景物。2.你还搜集了同类的其他词语吗？（学生补充）3.课件出示描写春天景色的词语。4.请同学们想想还有哪些描写春天景色的词语，把它补充在课本的空白部分。5.出示关于读书的名言警句。4
书籍是人类进步的阶梯。——高尔基（1）学生读一读，记一记。（2）找一找我们学过的关于读书的名言警句。二、日积月累1.出示多张钓鱼的图片，引出诗题。今天我们要学习的是胡令能的《小儿垂钓》。2.教师板书课题。（“垂”字的横画比较多，中间这一横要写得稍微长一点；“钓”字里面有个点。）3.释题：“垂钓”就是钓鱼的意思，“小儿垂钓”的意思就是小孩子钓鱼。4.师：同学们，钓鱼是件非常有趣的事情。你们钓过鱼吗？钓鱼的时候应该注意些什么？5.师：钓鱼是一门学问，诗人笔下的小儿垂钓可是另有一番情趣呢！6.师：你们都被这首小诗吸引了。它呀就写在书上，翻开课本自己读一读，看谁能把诗歌读流利。7.师：在这首诗歌里藏着这样几个汉字朋友呢!(出示生字“稚、侧、纶、莓”)谁会读？（个别读、开火车读、领读）8.师：离开了拼音朋友的帮助，你还能读准这些字吗?（开火车认读生字）你们读得真准!9.师：“稚”和“侧”这两个字我们不光要会读，还要会写。（师范写）10.师：请同学们大声地把这首诗读一遍，然后读给你的同桌听听。11.师：这是一首七言绝句，每一行有7个字，共四句。每行停顿都是2/2/3。所以我们朗读时字音要准确，停顿节奏也要准确。三、我爱阅读1.学生借助拼音自由阅读《王二小》。2.学生试着用自己的话讲讲《王二小》的故事。3.小组讨论：说说王二小是一个怎样的孩子。4.学生课后搜集同类的其他故事。5.学生说说这节课的收获。［教学反思］在本次语文园地，我主要从以下四个方面来进行反思：4
1.我结合图片，联系生活，引导学生自主识字，提高学生的自主学习能力。让学生以合作探究的方式辨析同音字，掌握生字的书写，培养合作能力，通过表演掌握“一边……一边……”的用法。2.我通过看图填词的方法引导学生说、写自己喜欢的玩具，锻炼学生的说话、写话能力，并适时地活跃了课堂气氛，消除学生的“畏说”心理。3.我通过看图说话的方式引导学生学习《小儿垂钓》，为理解古诗打好基础。不足之处在于我讲得过多，而没有给学生足够的思考时间。4.我让学生朗读《王二小》，并在朗读中思考，然后让学生在合作讨论中理解课文内容，了解王二小智斗日寇的英雄事迹。4
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