首页 > 小学 > 语文 > 2021部编版一上语文第三单元《ie üe er》导学案
资料简介
ieüeer导学案 课题ieüeer课型新授课教学目标1.学会复韵母ie、üe和特殊韵母er及其四声，读准音、认清形、正确书写。2.学会整体认读音节ye、yue。能正确拼读声母与复韵母ie、üe组成的音节。3.认识“雪、儿”2个生字，学会儿歌。教学重点1.学会读写复韵母ie、üe及其与声母组成的音节。2.认识“雪、儿”2个生字，学会儿歌。课前准备1.制作拼音卡片。（师生） 2.制作多媒体课件。（教师）课时安排1课时教学过程教学环节教师指导学生活动教学提示一、复习导入，引出课题。（用时：5分钟）1.（出示：ui、ou、ɑi、ei、ɑo、iu、ie、üe、er）你都认识它们吗？ 2.引导学生复习。3.板书课题：ie üe er。1.自由认读。 2.齐读课题教师引导复习之前学过的复韵母。二、学习ie üe er。（用时：10分钟）1.引导学生学习er的音和形。 （1）课件出示第3幅插图，引导学生试读。 （2）教师范读，指名读。（3）小结：er这个韵母不同于其它韵母，我们知道每一个韵母都可以和声母做朋友组成音节，可是，er是个小淘气，它和谁也不团结，只能自己独立成音节了。 1.认真观察插图，试读er。2.多种形式练习读。 3.试读er的四声。 4.开火车读。 5.齐读。 6.用同样的方法学习ie、üe。1.读儿歌。 ie üe er 一片绿叶ie ie ie, 一轮弯月üe üe üe, 一对耳朵er er er。 ie üe er,2.我会读， ie üe er,我会写，学习拼音我最棒。 3.我会写。在四线格书写ie、üe、er。4
（4）板书：ēr ér ěr èr，引导学生试读。 （5）引导学生开火车读、齐读。 2.引导学生用同样的方法学习ie、üe。三、学习整体认读音节ye和yue，拼读音节。（用时：15分钟）1.板书：ye、yue。引导学生比较韵母ie、üe与整体认读音节ye、yue在字形上有什么变化？ 2.启发思考：音节yue中“ü”的小点为什么没有了呢？引导学生复习两点省略规则。提醒学生小ü有礼貌，见了大y就摘帽。 3.引导学生运用多种形式读准韵母ie、üe和整体认读音节ye、yue。 4.出示n、l与üe，j、q、x与üe相拼的音节。强调j、q、x与üe相拼时ü上两点省略规则。 5.引导齐读。1.认真比较，交流韵母ie、üe与整体认读音节ye、yue在字形上的变化。 2.跟着老师念：小ü有礼貌，见了大y就摘帽。 3.运用多种形式读准韵母ie、üe和整体认读音节ye、yue。 4.试读出示的音节，说出每个音节的声母和韵母。 5.齐读。1.比一比，读一读。 ie—ye üe—yue2.读儿歌。 大y来带头，小ü擦掉眼泪笑嘻嘻。小ü见了j、q、x去掉两点还念ü。四、学习句子。（用时：5分钟）1.课件出示插图，指导学生看图：小朋友们都在干什么呢？ 1.认真观察图画，自由看图说话。 2.试读出示的句子。 3.同桌互读、互评。 拼一拼，读一读。 jú huā mǔ jī ɡuó qí4
2.课件出示带拼音的句子，引导学生试着读一读。 3.引导同桌互读、互评。4.指名读。 5.组织全班齐读。4.全班齐读。五、朗读儿歌。（用时：5分钟）1.课件出示图片，播放儿歌《月儿弯弯》的朗读录音。 2.引导学生拼读儿歌。 （1）指名读红色音节。（2）引导同桌互读儿歌。（3）教师指导读。（提醒学生注意：“儿”在词语的前面读第二声，在词语或句子的末尾读轻声。） （4）引导学生自由读儿歌，圈出生字。 3.指导识字。 （1）引导学生自己认读生字。 （2）师生共同交流。1.边听儿歌的朗读录音，边欣赏图片。 2.自由拼读红色的音节。3.同桌互读儿歌。 4.根据教师的提示，自由读儿歌，圈出生字，多读几遍。5.自由交流自己的识字方法。 6.全班展示。1.我会认。 xuě ér 雪 儿 2.根据语境填空。大头（ ）子和小头爸爸在（ ）地里堆（ ）人。三、看图学词、学字(用时：10分钟)1.课件出示书中插图，引导学生观察图片。 出示要求：说话要完整。2.出示词语的音节： xià qí dā jī mù 3.出示词语卡片： 下棋 搭积木1.学生认真观察图片，看看图上画的是谁，在干什么。(1)自己练说。 (2)同桌相互说。 2.拼读音节。 (1)自由练习拼读。 (2)同桌互相拼读，纠错。(3)指名拼读。 指导学生看图识字。4
3.学生借助拼音读词语，认识生字“棋”。 (1)卡片抽读练习。 (2)学生用多种方法记忆“棋”字。四、学习儿歌(用时：10分钟)引导学生拼读儿歌。 1.教师范读。 2.多媒体课件出示儿歌。引导学生采用多种形式拼读音节，读儿歌。3.引导学生认识“鸡”字。4.指导学生读儿歌表演。学习儿歌《在一起》。 1.认真倾听老师的范读，读准字音。 2.自由拼读，不认识的字可以问老师或同学。画出红色的音节，多拼读几遍。找一找还认识哪些音节，并且读一读。同桌互读，纠正错误。 指名朗读。 3.认识“鸡”字，并用这个字组词。 4.学生以小组为单位，表演儿歌。师生合作接读儿歌。小黄鸡，( )，欢欢喜喜( )。 刨刨土，( )， 青草地上( )。4
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